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第 1 页 共 3 页 白公鹅白公鹅 教学设计教学设计 1 1 学生能以一定的速度进行默读 能够体会两 只白鹅的不同之处 初步体会作者表达方式的不同 体会作者对白鹅的具体描写 唤起学生对动 物的喜爱之情 通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不 同 课时 一 复习引入 我们认识了著名作家丰子恺笔下的白鹅 谁 来说说它给你留下了什么样的印象 这节课我们再来认识一只白鹅 它就是俄国 作家叶 诺索夫写的白公鹅 板书课题 白公鹅 二 新课学习 学生默读课文 要求 给自然段标号 在文中勾画出二类生字 多读几 遍 哪些词 句 段给你印象 第 2 页 共 3 页 最深 可以勾一勾 写一写 学生交流 谁来说说这只白鹅给你的印象是什么 你是 从哪些地方读出来的 这究竟是只什么样的白鹅 请大家再次默读 课文 概括一下 的大公鹅 的大公鹅 的大公鹅 好一只拥有海军上将衔的大公鹅 那丰子恺 笔下的白鹅又是怎么样的呢 谁来概括一下 学到这里 同学们讨论一下 同是白鹅 但不同作者的笔下又各有姿态 两位 作家的写法有哪些相同 哪些不同 相同点 抓特点 围绕特点来写 不同点 前者抓住一个特点 高傲 围绕总写句从三个 方面突出其高傲 后者先写大白鹅应当荣膺海军上将 衔 然后再写为什么应当荣膺 在解释说明中写出了 白鹅的特点 我们写作文时 就应该抓住事物的特点 突出其特点 第 3 页 共 3 页 白
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