6、《古诗三首》（一）

6 古诗三首 教学目标 1 帮助学生理解诗句的意思 想象诗句所描绘的画面 体会诗人的思想感情 2 指导学生朗读 背诵 默写这三首古诗 3 引导学生学习本课要求会认 会写 吟 瑟 2个生字 教学重点 理解并背诵诗句 教学难点 想象诗句所描绘的画面 体会诗人的思想感情 第一课时 教学目标 朗读 理解并背诵 望天门山 和 山行 两首古诗 教学重点 理解诗句意思 教学难点 想象古诗描写的意境 体会诗人在诗句中表达的情感 教学准备 录像 长江波涛翻滚的景象 教学过程 一 学习 望天门山 1 学习诗的前两句 在预习中 你对 天门 和 楚江 有哪些了解 天门 指江北的西梁山和江南的东梁山 两山隔江对峙 象一座天设的门户 楚江 指 长江流经旧楚地的一段 设问 想象一下 楚江的 开 与 天门 的 中断 有什么关系 浩荡东流的楚江冲破天门奔腾而去 天门两山本来是一个整体 阻挡着汹涌的江流 由 于楚江怒涛的冲击 才撞开了 天门 使它中断而成为两座山 放录像 长江的波涛汹涌 追问 你感受到了什么 小结 是啊 在作者笔下 楚江仿佛成了有巨大生命力的事物 它显示出的力量是神奇的 而天门山也似乎默默地为它让出了一条通道 想象着这幅动态的画面 读出 天门中断楚 江开 的气势来 再读第二句 碧水东流至此回 你有什么疑问吗 既然长江波涛之大 竟能冲破天门 为什么这里又写 至此回 围绕上述问题四人一组展开讨论 可以深入想一想 这句话突出描写的是谁的力量 小结 由于两山夹峙 浩阔的长江流经两山间的狭窄通道时 激起回旋 形成波涛汹涌的 奇观 这一句是借水势衬出山的奇险 连起来读读诗的前两句 感受一下 山 的雄姿和 江 的汹涌 两相辉映 这种大自然的杰 作令人震撼 要努力通过读表达自己的感受 2 学习后两句 一望 天门中断楚江开 碧水东流至此回 再望 两岸青山相对出 孤帆一片日边来 根据诗句展开想象 诗人李白在远望中看到了什么 青山 孤帆 太阳 自己读读这两句诗 你能体会李白当时的心情吗 作者这时望到孤帆从远处向天门山驶来 而且在阳光的映衬下 这幅画面很美 令作者 很惊喜 天门山在太阳的映衬下 也显得更加壮观和神奇 设问 你如何理解诗句中 出 这个字的含义 学习建议 先结合 出 现在的含义和这首诗的意境想一想 作者为什么在诗句中选用这个 出 字 想 好之后 把自己的意见说给小组里的同学听 大家一起议一议 看谁的想法有道理 出 表示的是动作 在这里 天门山虽然不会动 但作者想象力非常丰富 他认为天门 山有情 为迎接远方的来客 它屹立江边 开门侯客 3 语言创设情境 引领学生吟诵诗句 根据历史考证 望天门山 写于 年冬天 当时正值初冬 北风呼啸 李白身上加了棉衣又上了船 顺江东下 到了长江中游楚国地 带的当涂 今安徽省 这里长江两岸有两座山 隔江对峙 合称天门山 长江碧水东流 至天门山附近回旋向北流去 大概是因为天冷的原因 江上的行船并不多 李白望见 有 一片孤帆从天边飘来 李白站在船头吟唱 望天门山 天门中断楚江开 碧水东流至此回 两岸青山相对出 孤帆一片日边来 教师用话音和手势提示学生进入角色 自由诵读古诗 二 学习 山行 1 质疑问难 预习中 有没有解决不了的问题 订正字音 石径斜 xia 生 sheng 处 理解难词含义 石径斜 不正 弯曲不直 教师通过板画 帮助学生想象 诗人面前是一条石头铺成的 小路 这小路弯弯曲曲 通向远方 白云生处 白云形成 出现 的地方 指山的高处 引导学生翻看书中插图 了解 白云 生处 这一特定的位置 2 品读诗句 自由诵读 思考 诗人来到山脚下 哪些景物映入眼帘 相机板书 寒山石径白云人家枫林霜叶 如果学生提到 二月花 那么老师引导同学之间互相纠错 帮助学生正确理解诗句含义 明白 二月花 并不是作者此时所见 而是作者脑海中想到的 语言训练 这些景物在作者眼中构成了一副秋山旅行图 你能按照诗句的描写顺序 说说 这幅画面的内容吗 适时纠正学生表达中的语病 说的不全的地方 安排其他同学前来补充 设问 在这些景物中 作者最钟情于哪种景物 从诗句的哪些地方可以看得出来 学生发言 分别阐述自己的观点和理由 生1 作者杜牧最喜欢的景物是红叶 你看最后一句 霜叶红于二月花 师 同样写红叶的诗句 古人也留下不少 如 林间暖酒烧红叶 红树青 山好放船 比较而言 杜牧的写法好在哪儿 师生讨论共同体会出 在深秋时节 诗人惊喜地发现 枫叶流丹 比江南二月 南方农历 二月鲜花盛开 的春花还要火红 还要艳丽 诗人运用比较的写法 写出了这时的秋天像 春天一样充满活力 透过 霜叶 作者感受到了山林热烈的 生机勃勃的景象 生2 从 停车坐爱枫林晚 也能看出 诗人为了停下来欣赏艳丽的红叶 竟然顾不得驱车 赶路 引导学生入境入境地读 同学们体会得真不错 停车坐爱枫林晚 一句鲜明地表白了作者 对枫叶的喜爱之情 而 霜叶红于二月花 一句将作者对枫叶的喜爱 赞美之情表达得更加 淋漓尽致 以致作为名句千古流传 请同学们带着自己的理解与体会 放声诵读 力求读 出诗句中的那份真情 追问 那前两句描写景物特点与作者情感表达又有什么关系呢 请同学们围绕这个问题 发表自己的看法 前两句描写的景物很美 如山的连绵 小路的弯曲以及 白云生处有人家 的虚虚实实 但尽管如此 作者最爱还是枫叶 所以说 前面景物的描写是为下面的第四句作铺垫的 小结 这首诗中 作者杜牧用惊喜的目光把 寒山 石径 白云 人家 枫林 霜叶 统摄 起来 构成了一伏秋山旅行图 再加上 上 生 停车 这些动态描写 以及以 爱 为核心的 情感表达 使这首诗情景交融 令人百读