《马莎长大了》教案（北师大版一年级上册）

第 1 页 共 5 页 马莎长大了马莎长大了 教案 北师大版一年级上教案 北师大版一年级上 册 册 马莎长大了 教案 工具性与人文性是语文的基本特征 语文的工具 性和人文性是不可机械割裂的 它们互相依存 相得 益彰 学生应在以情激趣 以趣诱知 情知和谐的教 学过程中理解与体验 感悟与思考 受到情感熏陶 获得思想启迪 享受审美乐趣 实现二者的和谐统一 密切联系生活 让学生真正走进文章所描写的人 物心灵中 与其一起经历 长大了 的心理历程 一 揭示课题 了解生活 1 板书课题 教师一丝不苟地书写 边写边告知 学生 字要写得横平竖直 端端正正才好看 2 指导读课题 点拨在 马莎 后面稍微停顿一 下 3 理解课题 说一说 你从文章题目中了解到朋 友马莎的哪些情况 可引导学生从朋友的名字 朋友 的愿望两方面谈了解 4 自由读书 提出读书要求 读书姿势要端正 第 2 页 共 5 页 划出本课的生字 读准字音 读通顺句子 1 和生字朋友打招呼 导语 看到大家读书这么认真 瞧 生字们忍不 住也要和大家交朋友了 我们一起和他们打个招呼 学生边和字朋友招手 边叫他们的 名字 2 和生字朋友玩游戏 生字朋友做热身运动 即课件中整齐排列的生字 卡片重新转换位置 学生们做充分准备 每位同学都拿出各自的生字 卡片 读一读 记一记 排一排 玩捉迷藏游戏 游戏规则如下 仔细观察大屏幕 看准哪个生字朋友藏起来了 迅速在自己面前的字卡中找到它 将字卡举起来 大声叫出它的 名字 在学生找到藏起来的生字时 针对每个生字的特 点 可相机采用以下方法深人识记 脏 字与 觉 字采用组词的方法理解 扫 字与 倒 字的理解则采用表演 扫地 倒水 的方式解决 这也为学文习课时的表演奠定 基础 穿 字可用说话的方式理解 如 说一说 我 第 3 页 共 5 页 今天穿了一件怎样的衣服 或猜一猜 穿什么样衣 服的同学是谁 等等 懂 字是本课笔画最多 难以记忆的生字之一 可让学生自己开动脑筋 运用多种方法记忆 发 字是本课的多音字 让不同读音的 发 字出现在不同语境中 如 她把头发卷成卷 马莎 发现地脏了 让学生在读句子中辨析 三 整体感知 进人生活 学生自主分段读书 了解新朋友 马莎 更多的 情况 1 朗读品悟 体会情感 朗读第一自然段 说说主要讲了什么意思 采用 为 真想 换词的方式 重点体会马莎特别想长大的 强烈愿望 指导朗读 先请和马莎有同样想法的小朋友读 读出与马莎同样的迫切心情 2 出谋划策 积极参与 启发想象 点拨 怎样才能长大呢 大家快帮好 朋友想个主意吧 找准重点语句 把写马莎想法的句子划下来 提 醒学生将句子划完整 注意表扬划书拿尺子 把线划 得又细又直的同学 第 4 页 共 5 页 深人理解 读句子 马莎穿上妈妈的高跟鞋 又学姑 姑的样子把头发卷成卷 课件演示 站在镜子前穿着小红鞋 梳着娃娃 头的小马莎换上了细细 尖尖的高跟鞋 顶起了长长 弯弯的卷头发 再读句子 思考 马莎是否只想了刚才的两种 办法 引导学生通过 好多 及 省略号 感受到马 莎还有诸如穿上大人的衣服 戴上大人的首饰等让自 己尽快长大的方法 评价一下马莎想快快长大的办法 3 进人情境 真实体验 导语 又发生了什么事情呢 让我们读读后面的 文章 学生自由朗读 依据学生回答 板书 扫地 倒水 合作排演 三人小组选择 帮妈妈扫地 或 替 爸爸倒水 任何一件事 把马莎家中发生的情景表演 出来 情境表演 表演 帮妈妈扫地 重点指导妈妈夸奖马莎 的话 可采用如下方式引导体会 第 5 页 共 5 页 a 采访马莎妈妈 说说看到孩子帮忙时自己的心 情 b 再请一位妈妈表演 比较谁演的像 领悟先回 忆 再模仿的朗读方法 表演替爸爸倒水 a 比一比谁最有眼力 通过表演能看出马莎爸爸 此时的心情 从爸爸 摸 马莎头的动作中 从爸爸 说话时的表情中感受他高兴的心情 b 采访小马莎 你现在还是娃娃头 穿着小红鞋 为什么爸爸 妈妈却都说你长大了呢 体验升华 全家人都夸马莎长大了 还会有谁夸 她 夸她什么呢 引导