谈谈班主任与学生沟通的经验和教训

谈谈班主任与学生沟通的经验和教训 在教育工作中 班主任工作的出发点与归宿是学生 学生 是班主任的工作对象 我们的工作就是和学生打交道 帮助学生处 理各种问题 因此 与学生沟通是班主任工作中的重要部分 能否做好 与学生的沟通是体现班主任的工作能力 影响班主任工作效果的 一个重要方面 关爱学生 用一颗平等的心与学生交往 尊重学 生 讲求沟通的技巧和方法 用一颗宽容的心对待学生 善于发 现学生的长处 欣赏学生 真情互动 用真心换真情是班主任工作的精髓所在 班主任设计的所有德育活动都是在特定的师生关系中进行的 师 生关系的好坏将直接关系到教育的成败 所以班主任必须懂得善 于运用师生沟通的艺术 与学生建立良好的人际关系 下面我谈 谈个人的几点做法 一 用心灵去沟 通教师只有怀有一颗对学生真正的爱心 才能使自己成为 学生的良师益友 才能让学生和你贴心 与你沟通 以心换心 作为班主任 首先必须客观 全面地了解学生 才能因人而异因 材施教 才能在教育过程中和学生互动发展共同成长 在班主任 工作中 利用课余时间 通过家访和多方调查 掌握学生的主要 优缺点 学习成绩 工作能力 性格爱好以及家庭情况等 做到 心中有数 从而能够有的放矢地付出自己对学生的一片 爱心 二 用眼睛去沟通 眼睛是心灵的窗户 一个成功的班主任 应善于运用 眼光 与学生进行情感的交流 信息的传递与行为的暗示 从而给学生 以肯定和鼓励 培植他们的自律意识 每当跨进教室 通常我都 习惯地对全班同学亲切的一瞥 在这一瞥中 我的目光与几十双 目光一一相对 有的目光与我的目光碰撞时 它熠熠闪光 流露 出的是饱满的精神 我则报以赞许的目光 有的目光飘忽不定 左右顾盼 我的目光则提醒他集中注意力 否定中更多的是鼓励 而在这 全方位 的扫视当中 我可以大体了解全班学生的精神 面貌 然而更重要的是善于用敏锐的目光 关注一些后进生 一 些特殊学生 用眼发现他们的毛病 缺点 及时指出 批评 或 发现他们的闪光点适时表扬 鼓励 三 用笔沟通 在日常的班主任工作中 我还常常用笔与学生进行沟通 我 班学生每周交上一篇日记 叙写他们在一星期用眼看到 用耳听 到 用心想到的许多见闻和思考 其中 有关于学校或班级的 有关于家庭和个人的 有写好人好事的 有学习和生活上的问题 我都会给他们进行批阅的 当读到他们在某方面有进步时 我就 会和他们一样高兴 分享他们的快乐 并会写上 继续努力 争 取更大的进步 等一些鼓励的话 每当读到他们在学习上碰到了 困难 受到挫折时 我又为他们担忧 设法鼓励 会写上一句鼓 励的话 既用笔传达了我对学生的一片希望和鼓励 沟通了师生 之间的感情和心灵 当然 在与学生沟通的过程中 我也有失败 的时候 例如班上有两个同学经常爱发生口角 我 认为着是微不 足道的小事 就没有及时与他们沟通处理 结果有一次两人在回 家的路上因多次的口角却大打出手 引发了家长的不悦 还有在 组长向我反映班长没值日时 我却淡然处之 没有做到公平处事 奖罚分明 引起了小组长的不满 所以为了减少类似事件的发生 我总结经验教训 在以后的工作中要改进方法 和学生 家长好 好沟通 教育就是要托起明天的太阳 让我们用眼光 用心灵 用 双手与孩子沟通 用爱心