《矛与盾》教学设计 教案教学设计

第 1 页 共 8 页 矛与盾矛与盾 教学设计教学设计 教案教学设计教案教学设计 一 创设情境 导入新课 1 古代寓言更是寥寥数语便能表情达意 向我 们展示了文言文的独特魅力 让我们一起走进古代寓 言 矛与盾 去看个究竟吧 2 老师板书课题 提醒注意 矛 字和 盾 字 4 师 知道矛和盾是什么吗 谁能来介绍介绍 生 矛和盾是古代打仗用的兵器 矛用来进攻 盾用来防守 师 我们今天要学的古代寓言就和这两样兵器有 关 二 初读课文 读通读顺 1 出示预习 我们已经学过许多寓言 知道寓言往往假托有趣 的故事告诉人们一个深刻的道理 本课的两则寓言是 文言文 与现在的语言不大一样 先读读课文 看看 注释 想想每句话的意思 再想想这两则寓言各讲了 一个怎样的故事 第 2 页 共 8 页 2 古人云 书读百遍 其义自见 这是学文 言文的诀窍 不过 学文言文的难点 也在于读 大 家打开 25 课 自由读课文 注意读准字音 难读的 句子多读几遍 谁愿意读给大家听听 你们 4 个人来读吧 1 人 读一句 大家听听他们的字音读准了没有 师 字音咬得真准 谁还想读 学生读课文 3 师 大家字音读得真准 文言文的朗读特别要 注意节奏和韵味 听配乐范读 4 师 怎么样 文言文读起来也蛮有味道的吧 5 师 谁还想读 来 想读的一起读吧 相信你 们会比刚才读得更好 三 精当讲解 反复朗读 明白寓意 1 师 文言文不仅要把字音读正确 更重要的是 要读懂 咱们先静下心来 默读课文 运用你们以前 学习文言文的方法 对照注释一句一句读 想想每句 话的意思 还可以想象当时的情景 不懂的地方可以 做上记号 2 学生借助注释 自学课文 图文对照是个好方法 这个同学把注释直接标在文中相应字词的旁边 学起来一目了然 快速方便 你真聪明 第 3 页 共 8 页 大家还可以联系上下文试着理解 大胆地猜读 3 小组交流 不懂的地方可以和你的伙伴商量商 量 4 全班交流 咱们再到集市上去看看 刚才那堆 人围在一起 他们究竟在干什么呢 你们读懂了吗 谁先来说说你读懂了哪一句 吾盾之坚 物莫能陷也 生 楚人有鬻盾与矛者 誉之曰 吾盾之坚 物莫能陷也 楚国有个卖盾和矛的人 他夸耀他的 盾说 我的盾很坚固 什么东西都穿不透 师 你从文中哪个字读懂他在夸耀的呢 誉 是夸耀的意思 谁来当当这个楚人读读这句话 夸夸 这面坚固无比的盾 师 这面盾坚固吗 看来你是初次经商 夸得 还不够 假如你是他 你为了卖出自己的盾 会怎样 誉盾呢 想像一下当时的情景 可以加上表情和动作 先自己吆喝吆喝 练习一下 师 瞧你得意的样子 这面盾有什么值得你夸耀 的 生 这面盾没有东西可穿透 十分坚固 师 口气还真不小 不仅夸盾坚固 还夸它坚固 第 4 页 共 8 页 到什么东西都不能穿透 这面盾 物莫能陷也 谁再来当当楚人 吆喝吆喝 师 听你这么一夸 我都想掏钱买了 你可真会 誉盾呀 师 楚人在那儿一个劲儿的吆喝 他话虽不多 但很有用意 这个楚人很会做生意 不信 咱们接着往 下读 你还读懂了哪一句 吾矛之利 于物无不陷也 生 又誉其矛曰 吾矛之利 于物无不陷地 又夸耀他的矛说 我的矛很锋利 没有什么东西 不能穿透的 师 嗯 你读懂了 他接着夸耀自己的矛无比锋 利 盾是坚固无比 天下无敌了 矛也要好好夸夸 要不可没人买 谁再来读这句 夸夸这支矛 大家听听这样吆 喝卖得出去吗 师 你现在就是楚人 想象一下你在集市上叫卖 的样子 试着读读这句话 师 瞧我们这位老祖宗 他可真能吹呀 什么 东西到了他那儿都成了天下最好的了 楚人又誉其矛 曰 教师引读此句 师 这支矛真是锐不可挡 尔等真会誉矛也 第 5 页 共 8 页 师 你瞧 那个楚人多想把自己的矛和盾卖出 去呀 大家再读一读这两句话 仔细体会一下 楚人 夸矛和夸盾时说的话有什么不同 生 夸盾时他用了两个否定词 想把他的盾卖出 去 师 楚人用 无不 这个双重否定来强调矛的锋 利 吸引别人来买他的矛 所以加重了夸的语气 真 可谓用心良苦呀 以子之矛 陷子之盾 何如 师 集市上可真热闹 楚人的一番吆喝吸引了 不少的围观者 听了楚人的一番吆喝 到底有没有人 买呢 你从书上哪个地方知道的 生 没人买 旁边有人怀疑他说的话是不是真的 问 他用自己的矛刺自己的盾会怎样呢 师 嗯 问这话的人一下就听出了他话里的破 绽 此人好精明 你能用书上的句子再问问吗 生 以子之矛 陷子之盾 何如 师 听出破绽 明知故问 该怎么问 生 读 师 这是一个秀气的姑娘在问呢 看你 卖不卖得出去 生 读 师 哟 是个健壮小伙子在质问呢 看 你待会儿怎么收场 第 6 页 共 8 页 生 读 师 这是位精明的长者在跟他较真儿呢 师 来 咱们一起来问问他 小结过渡 其人弗能应也 师 听了旁人的质问 那个楚人有什么反应呢 生 那个人哑口无言 师 你是从书上哪个地方知道的 你能说说这句 话的意思吗 生 其人弗能应也 那个人不能回答 师 大家再看看图 瞧他瞠目结舌 无言以对 的可笑样子 周围的人都在笑话他呢 谁再来读读 读出他的哑口无言 师 面对旁人的质问 他为什么答不上话来呢 帮那个人总结一下教训 生小组讨论发言 楚人言过 其实 前后矛盾 不能自圆其说 5 师 咱们不仅把这则寓言不仅读通了 读懂了 而且还明白了其中蕴含的道理 你们真棒 学古文就 是需要反复的品味 6 让我们共同来感受一下吧 分角色读 四 熟读背诵 进行语言积累 第 7 页 共 8 页 1 师 寓言中的人物栩栩如生 寓言中的道理耐 人寻味 背一背 讲一讲 演一演 2 学古文没有捷径 唯有多读多背 方能学以致 用 大家随着音乐一起背背吧 3 师 咱们再去逛逛集市吧 集市上真是人声鼎 沸 吆喝声此起彼伏 谁能向我们再现当时楚人誉盾 又誉矛的情景 可以加入自己的想象和语言 4 师 你在生活中遇到类似自相矛盾的情况吗 举个例子说说 生 有个广告词 今年过节不收礼 收礼只收脑 白金 师 这不是自相矛盾 这则广告用了一种特殊的 修辞手法 达到引人注意的广告效应 五 总结全文 拓展延伸 1 今天 我们借助注释 插图读懂了 领略了古 代文言文独特的韵味 它是那样凝练 仅仅只用 53 个字 让我们逛了逛古代的集市 认识了一个可笑的 楚人 明白了一个深刻的道理 咱们今后说话做事可 不能像这位老祖宗一样自相矛盾哟 2 自读文言寓言 刻舟求剑 六 课后大家可以选择性地做做这几项作业 课件出示 向亲朋好友复述故事 聆听他们的 第 8 页 共 8 页 体会 设计一份介绍文言文知识的小报 本单元其他的文言文 七 板书 矛与盾 楚人有鬻盾与矛者 誉之曰 吾盾之坚 物莫 能陷也 又誉其矛曰 吾矛之利 于物无不陷也 或曰 以子之矛 陷子之盾 何如 其人弗能 应