初中教师科学发展观学习调研阶段个人分析报告

第 1 页 共 6 页 初中教师科学发展观学习调研阶段个人分初中教师科学发展观学习调研阶段个人分 析报告析报告 从学校近期初三 家长调查问卷 的反馈情况分 析 我校学生的家长对学生学习还是高度重视的 只 是在与青春期孩子的沟通交流方面还存在普遍困惑 而教师在在教育学生方面也同样存在相关问题 教师 体罚或变相体罚 辱骂学生 歧视差生 令学生身 心受损现象 一定程度的存在正说明了这一点 教书 育人既是一门学问 也是一门艺术 要想使学校教育 发挥更大的针对性和实效性 教师仅有 爱与责任 还是远远不够的 教师必须学会 爱 理智地爱学 生 教师和学生之间只有构建起健康和谐的师生关系 才能教学相长 师生共同进步 沟通无疑是建立新型 师生关系的最重要方式 下面就如何与学生沟通 谈 一些我个人的体会 第一 沟通离不开师生之间的相互了解 当新接 手一个班级时 教师应该做好精彩的自我介绍 从而 马上拉近和学生之间的距离 给学生留下一个好的印 象 为以后的进一步沟通打下基础 让学生了解老师 是必要的 作为老师也要重视了解学生 第一步应该 第 2 页 共 6 页 记住所有学生的名字 记住学生的名字 上课提问的 时候叫学生的名字 让人觉得很亲切 课后与学生打 招呼 叫他们的名字也显得亲切自然 其次 教师要 了解学生的家庭情况 学习情况 学习态度 个人特 长 兴趣爱好等 了解了学生 和学生沟通起来才能 有的放矢 有针对性 有内容可讲 做到 投其所好 学生才会感到老师对他很关心 很了解他 有利于 沟通的顺利进行 第二 沟通需要教师理解和尊重学生 现在的初 中生处于青春期 这一时期有它的特殊性 正是长身 体 长知识的阶段 生理和心理发生急剧的变化 从 心理上来说 一方面觉得自己已经长大 希望摆脱束 缚管教 常以成人自居 自尊心强 逆反心理强 另 一方面遇到困难时 又渴望能够得到帮助和理解 作 为老师要理解和尊重他们 保护他们的自尊心 他们 不愿意完成老师和家长布置的硬性任务 我们要讲道 理 不能一味批评指责 如果用简单粗暴的态度 甚 至讽刺 挖苦的方式对待他们 必然会伤及学生的自 尊心 造成对学生的伤害 在教学过程中 学生难免 会出现一些调皮捣蛋 犯一些小错误 这就好像书中 有时也会出现缺页 印刷错误等问题 假如这时教师 采取一种高高在上咄咄逼人的姿态来训斥 甚至惩罚 第 3 页 共 6 页 学生 那么就好比你把缺页或有印刷错误的书撕毁而 不再看下去 那么后面的精彩就与你无缘了 理解和 尊重是人与人交往的重要原则 也是沟通的重要原则 老师对学生做到理解尊重 同样也会得到学生的爱戴 和尊重 师生之间就能形成友好互助 互相尊重的关 系 第三 沟通建立在师生平等的关系基础之上 师 生良好的沟通 平等不可少 我觉得平等要把握两个 方面 首先 教师要把自己和学生平等对待 教师一 直高高在上 总是俯视学生 总是看到学生的不足 看不到自己的缺点 是不能很好和学生沟通的 人与 人在人格上是平等的 教师和学生在人格上也是平等 的 我们要把学生放到和自己平等的地位 当学生有 错 加以正确的批评和引导 帮助学生改正错误 走 入正途 人非圣贤 孰能无过 教师自己有时难免有 错 要勇于自我批评 勇于向学生承认错误 俗话说 言传不如身教 在老师以身作则的影响下 学生 肯定会养成勇于承认错误的好习惯 其次 教师要平 等对待每一个学生 对学生一视同仁 在一个班级里 学生肯定会有差异 成绩上的差异 个性上的差异 家庭情况的差异 教师不能因为这些差异 就 差 异 对待学生 学生自尊心很强 内心很敏感 老师 第 4 页 共 6 页 的所作所为对他们都会产生很大的影响 优等生的确 讨老师喜欢 但是处在中游的学生和后进生 更需要 老师的关心和爱护 我们应该把爱心撒向每一个学生 绝不能施给部分学生或个别学生 我国著名教育家陶 行知先生说过 你的教鞭下有瓦特 你的冷眼里有 牛顿 你的讥笑中有爱迪生 这句话告诉我们 不 能把差生定格成永远的差生 要平等对待学生 把他 们塑造成对社会有用的人 平等对待学生是沟通的前 提条件 第四 沟通需要教师做一个有心人 教师和学生 沟通最惯用的方式是面对面 面对面有很多好处 直 接方便 有利于沟通彻底 但是 这种面对面的沟通 也要注意时间和地点 教师自己心情不好 情绪不好 时 即使有学生违反纪律 最好也别找学生沟通 这 时如果学生不能意识到错误 教师比较容易发火 导 致矛盾激化 事态恶化 教师要善于自我调节和控制 不能把怒气 怨气撒到学生头上 要在情绪稳定的时 候找学生沟通 比较容易沟通成功 选择一个合适的 时间很重要 选择一个合适的地点同样不可忽视 学 生自尊心很强 如果课堂上 大庭广众之下就指出他 的错误 他们会觉得丢面子 即使意识到自己错了 也不肯很好地接受 所以应尽量避免人多的场合批评 第 5 页 共 6 页 学生 可以课后把学生叫到办公室 当然最好其他老 师不在的时候 和学生单独谈话 心平气和地交流 这样学生比较容易接受 需要指出的是 沟通不能只 在学生犯错后 沟通应是经常性的事 学生犯错 要 和学生沟通 平时也要和学生沟通 了解学生的思想 动态 学习兴趣 有什么想法和意见等等 除了面对 面和学生沟通之外 还可以通过其他方法与学生沟通 比如作业本也可以作为沟通的桥梁 老师可以把对学 生的要求 表扬 批评 建议 看法等写在每次作业 的后面 用文字的方式与学生沟通 有时比直接用语 言的方式效果好 学生也可以把自己的想法和意见写 在后面 达到双方沟通的目的 对于那些比较内向 不善言语的学生 这种方式比较适合 通过这样的交 流 很多学生都会心领神会 按老师的要求去做 好 的方面继续保持 坏的方面积极改正 现在 网络的普及越来越广 很多学生在家都会 上网聊天 教师可以利用 qq 博客等平台与学生随 时进行沟通 这样的方式虽然不是面对面 但是很直 接 方便 有的学生有手机 小灵通等通信设备 教 师也可以通过发短信的方式与学生沟通 当然还有很 多传统的方式 也不失为教师与学生沟通的好方法 比如教师可以和学生通信 打电话 可以有针对性的 第 6 页 共 6 页 家访等等 总之 沟通是一种双向交流方式 教师的语言固 然是沟通 教师的表情 眼神 手势 体态同样是一