《课题设计论证》活页

活页 0 登记号登记号 课题设计论证 活页 课题名称 小学数学能力习惯的培养 注意事项 本活页中一律不得出现申报人 主要参与者及有关单位等有效信息 否则按放弃申报处理注意事项 本活页中一律不得出现申报人 主要参与者及有关单位等有效信息 否则按放弃申报处理 课题设计论证 本课题国内外研究现状述评 选题意义和研究价值 本课题的研究目标 研究内容 研究假设和创新之处 本课题的研究思路 研究方法 技术路线和实施步骤 限 3000 字内 一 本课题研究现状述评 选题的意义和研究价值 一 本课题研究现状述评 选题的意义和研究价值 1 研究现状述评研究现状述评 国内外有关行为习惯的研究为本课题研究提供了可资借鉴的宝贵经验和财富 学生 良好数学能力习惯的培养作为学习心理研究的一个重要方面 在国内外都取得了很大的 成就 有许多这方面的专著 如 学与教的心理学 皮连生著 学习风格论 谭顶 良著 教育就是培养习惯 林格著 等 许多学校也有类似的研究课题 取得了一定 的成效 这为本课题研究奠定了扎实的基础 但对新时期农村初中学生的新特点 新问 题 新动向而言 适应性不是很高 尤其是在学生良好学习习惯的培养方法和评价方面 等实践操作技术层面显得薄弱 本课题的研究主要是在以往研究的基础上 深化操作原 理 细化操作过程 明确操作方法 加大操作的针对性 增强操作的可行性 提高操作 的实效性 2 选题的意义和研究价值选题的意义和研究价值 经过调查发现 现在因为诸多因素 许多学生学习存在如下问题 不善于合理安排时间 缺乏有计划学习的习惯 书写不规范 不注意认真书写的习惯 缺乏预习和课前准备的习惯 不善于做笔记 有的甚至没有做笔记的习惯 不善于使用工具书 缺乏查资料和课外阅读的习惯 上课精力不集中 沉迷于幻想的习惯 学习懒散 依赖性强 缺乏认真独立完成作业的习惯 活页 1 不善于温故知新 有的甚至没有自觉复习的习惯 考试审题不严 缺乏认真仔细检查的习惯 学习死记硬背 只求结论 不重探究过程 缺乏大胆质疑 主动探究 合作交 流的习惯 这些不良的学习习惯严重影响了学生的学习效率 制约了学生的进一步发 展 许多学生进入初中之后 不能很好地适应初中的学习 学习心理疲惫不堪 教师在 进行教学时 由于学生的车轮转不起来 教学效果也不佳 所以 养成良好的学习习惯 对学生 对教师 对我校的发展都有事半功倍的效 果 叶圣陶先生也曾说 教育是什么 往单方面讲 就是培养良好的学习习惯 教 是为了不教 教育的一个重要任务就是让学生学会学习 学生良好习惯的培养是优化学 习过程 提高学习质量和效益的重要环节 更是以学生为本的管理理念的具体体现和学 生获取终身学习能力的重要方法 我校 十二五 期间将工作重点移至教育科研 向教 科研要成绩 逐步形成我校鲜明的特色 创出我们的优良品牌 鉴于以上 我们决定展开课题为 小学数学能力习惯的培养 二 本课题的研究目标 二 本课题的研究目标 通过本课题的研究可以促进学生身心和谐发展 提升学生的生命质量 发挥学生最 大的学习主动性 引导掌握科学的学习方法 激发学习兴趣 提高学习效率 开发学生 潜能 为学生的终身发展奠定良好的基础 同时促进教师的专业化发展 促进学校教育 教学质量的持续发展 总体目标 总体目标 1 矫正学生不良学习习惯 激发学习动机 提高学习效率 帮助学生养成良好的学 习习惯 促进学生主动学习 2 建立学生学习习惯培养的体系 形成师生重视良好的学习习惯的课堂模式 并将 成功的经验推广 3 形成一套学习习惯的有效评价体系 完善良好的学习习惯的评价反馈机制 三 本课题的研究内容 三 本课题的研究内容 1 影响学生学习的因素的调查研究 2 包括培养目标 方法策略 预期效果 习惯培养的反馈情况 3 学生的良好的学习习惯重点培养 并分析良好学习习惯形成的条件 背景 过程 和主要因素 实践并完善良好学习习惯的培养方法 具体内容 课前能做好充分的准备 养成良好的预习习惯 课中能时刻保持良好精神状态 认真倾听 善于思考 积极发言 勤于动笔 做好笔记 课后能独立作业 主动纠错 善于归纳和整理 不懂就问 加强 阅读 读写结合 活页 2 4 重视学习习惯培养的课堂研究 5 科学有效的评价体系和良好的评价反馈机制的研究 四 本课题的主要观点和创新之处 四 本课题的主要观点和创新之处 主要观点主要观点 1 学习习惯一般指长期逐渐养成的 较稳定的学习行为与态度 就其性质而言可分 为不良学习习惯与良好学习习惯 前者如作业拖拉 缺交 抄袭 考试作弊等 后者如 独立思考 独立作业 勤学好问等 就层次而言 可以分为基本学习习惯与高级学习习 惯两大类 基本学习习惯有预习习惯 复习习惯 专心听讲习惯 做笔记习惯 独立作 业习惯等 高级学习习惯包括认真观察的习惯 勤于思考的习惯 勇于提问的习惯 自 学与研讨的习惯 学用结合的习惯等 学习习惯的培养应从基本习惯入手 循序渐进 发展到高级习惯 2 良好学习习惯的培养研究 我们所说的 良好学习习惯的培养研究 就是指要根据学生的特点与所处的环境 学生最大的特点 纯朴 但各方面习惯较差 所处环境的重要特点是 家长或望子成 龙 但教育无策 或做工较忙 又宠爱过度 对子女学习疏于关心 等等 课题组通 过一系列的研究活动 帮助学生克服不良的学习习惯 逐渐养成良好的学习习惯 可以 为学生的良性发展奠定坚实的基础 并使他们的学习水平提升 为教师的专业化成长提 供平台 全面提高学校的教学质量 形成特色 有力地推动素质教育 创新之处创新之处 本课题的创新之处就在于该课题的研究不是停留在理论研究的层面 而是有效针对 新时期的农村初中学生的新特点 新问题 新动向 用行动来践行良好的学习习惯的培 养过程 本课题的研究主要是在以往研究的基础上 深化操作原理 细化操作过程 明 确操作方法 加大操作的针对性 增强操作的可行性 提高操作的实效性 此外 从选题上来看 是从我校实际情况和已有的研究经验出发 通过研究彰显学 校特色 从而使学校特色实现新的提升 本课题的研究有效针对各个年级 各门学科的 良好的学习习惯 体现习惯培养的学科性和层次性 五 本课题的研究方法 五 本课题的研究方法 研究方法 研究方法 行动研究法 文献法 调查法等 1 行动研究法 有计划有步骤的对研究学生习惯培养过程中产生的问题由教师共同 合作边研究边行动 以解决实际问题 2 文献研究法 以 学习习惯 为核心词 广泛查阅文献 深入调研 搜集资料 3 调查法 为了达到设想的目的 制定某一计划全面或比较全面地收集学生学习习 活页 3 惯的各种材料 并作出分析 综合 得到某一结论 它的目的可以是全面把握学生当前 的学习习惯的状况 弄清前因后果 为进一步的研究或决策提供观点和论据 六 本课题的研究思路和实施步骤六 本课题的研究思路和实施步骤 研究思路 研究思路 本研究将基本遵循这样一条思路 从现象到本质 从事实到成因 从探究到实践的 思路 解释现象 解决问题 实践与反思相结合 我们以教研组为单位 首先是对学生学习习惯现状进行调查研究 用教学沙龙研讨 的形式对影响学生良好学习习惯形成进行归因分析 其次是制定各年级各学科重点学习 习惯的培养实施计划 那就是通过努力 让大部分学生都能养成良好的学习习惯 课前 能做好充分的准备 养成良好的预习习惯 课中能时刻保持良好精神状态 认真倾听 善于思考 积极发言 勤于动笔 做好笔记 课后能独立作业 主动纠错 善于归纳和 整理 不懂就问 加强阅读 读写结合等等 从基本学习习惯入手 循序渐进 发展到 高级学习习惯 同时 组织教师进行围绕课题的理论学习 提高认识 再次 立足课堂 进行培养习惯的实践研究 我们的课堂教学 不仅要完成课程标准规定的学科教学任务 还要完成习惯培养目标 在教学过程中 教师努力将习惯目标转化成课堂行为 利用各 个教学环节对学生进行教育与培养 通过教育实验获得个案 最后 实践后再进行数据 对比 理论分析 针对研究目标进行反思 归纳 形成一套科学有效的评价体系和良好 的评价反馈机制 不断地实践 反思再实践再反思 实施步骤 实施步骤 1 准备阶段 2013 年 5 月 2013 年 6 月 主要工作是学习理论 统一思想 设 计方案 确定研究对象 培训研究教师 课题立项 开题及有关物质准备等 2 实施阶段 2013 年 7 月 2014 年 10 月 主要工作是根据课题方案 展开研究 活动 搞好阶段总结 3 深入阶段 2014 年 10 月 2015 年 1 月 主要工作是进行中期评估 调整方案 等 4 推广与总结阶段 2015 年 1 月 2015 年 5 月 主要工作是在中期成果的基础 上 扩大研究范围 收集整理资料 进行分析 撰写报告 请专家鉴定 进行结题 活页 4 完成课题的可行性分析 已取得的相关研究成果及其社会评价 引用 转载 获奖及被采纳情况 主要参考文献 相关 研究成果 主要参考文献两类限填 20 项 主要参加者的学术背景和人员结构 职务 专业 年龄 完成课题的保障条件 如研究资料 实验仪器设备 研究经费 研究时间及所在单位条件等 限 1500 字内 本页不够可加页 一 领导重视 进行此项研究我校高度重视 成立了以校长为组长 分管教学教研工作的副校长为 副组长 教导处人员及数学组组长为成员的 小学数学课堂学习习惯养成的研究 的课 题研究领导小组 二 经费保障 学校拨付课题研究专用经费解决研究过程中的经费问题 三 科研经验 我校在做学生行为养成习惯课题研究时已经积累了大量经验及案例材料 四 科研人员 我校现有小学数学省级骨干教师 2 人 小学数学县级骨干教师 5 人 在开展此项研 究之时我校还将邀请省教育培训院小学数学研究员 县教科局教研室主任 小学数学特 级教师 我县部分小学数学省级骨干教师等人作为此项研究的指导专家 因此说我校开展此项研究是可以顺利开展的 并且通过研究能取得一定经验和成果 参考文献 参考文献 1 苏霍姆林斯基 著 给教师的建议 教育科学出版社 1984 6 2 赵文博 编著 筛选你的习惯 大众文艺出版社 2009 10 3 赵国忠 主编 优秀教师最重要的标准 南京大学出版社 2009 11 4 赵国忠 主编 外国优秀教师最有效的建议 南京大学出版社 2009 9 5 赵丽琴 著 怎样让学生爱学习 华东师范大学出版社 2010 6 6 魏书生 主编 如何做最好的教师 南京大学出版社 2009 8 7 谭顶良 著 学习风格论 江苏教育出版社 1995 12 8 林格 著 教育就是培养习惯 清华大学出版社 2007 11 9 王泉根 著 学习书系 怎样学习最有效 纠正孩子学习坏习惯 66 法馆 2004 01 商务印书 活页 5 课题评审评分表课题评审评分表 权重评 审 标 准 得 分 百分制 评 审 内 容 1 A 级 80 100 分 B 级 60 80 分 C 级 40 60 分 D 级 0 40 分 选 题 意 义 0 2 有重要创新 性或应用性 有比较重要的 创新性或应用 性 创新性或应用 性一般 基本属于重 复性工作 研 究 基 础 0 15 已有相关成 果丰富 熟 悉研究现状 所列参考文 献具有代表 性 已有比较丰富 的相关成果丰 富 比较熟悉 研究现状 所 列参考文献比 较有代表性