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文档简介

第 1 页 共 4 页 爱唱歌的小溪爱唱歌的小溪 教学设计教学设计 教学内容 理解课文内容 领略歌溪的生命力 了解歌溪给 我们 带来的欢乐 体会作者对小溪 对家乡 对大自然的热爱之情 教学重点 理解课 文内容 背诵自己喜欢的部分 教学难点 领 略歌溪的生命力 体会作者对小溪 对家乡 对大自 然的热爱之情 教具准备 小黑板 教学过程 一 激趣导入 小溪的歌声是什么样的呢 让我们 走进课文 看看作者吴然怎样用优美的语言来赞美这 条活泼 可爱 美丽的小溪的 二 品读赏析 住在 小溪旁的村民们都把这条小溪叫做 歌溪 这是为 什么呢 请分组讨论 找出相关语句品味朗读 1 四人为一小组交流讨论 2 全班交流 在交流的 过程中 学生提到哪个自然段 就引导学生理解 朗 读那个自然段 全文朗读语调要轻松 活泼 富有朝 气 3 学习课文第 1 自然段 女生齐读 村里的人为什么把溪流称作 歌溪 因为这条溪流爱唱歌 所以村里的人叫它 歌溪 第 2 页 共 4 页 4 学习第 2 自然段 歌溪有点野 像调皮的孩子 从哪里可以看出 来 读句子 源头的水是清亮的 闪着光 从长满 苔藓的山崖上跳下来 溅起一蓬蓬亮晶晶的水花 这 时候 歌溪像一个调皮的孩子 它的歌声有点儿野 引导学生抓住 跳 溅 等关键词语 领悟拟人 句 比喻句 感悟作者用词准确 指导朗读第 2 自 然段 5 学习第 3 自然段 歌溪像一个活泼的孩子 从哪儿可以看出它的 活泼 抓住流速体会 读句子 让同学闭上眼睛 想像歌溪欢快 活泼的样子 小黑板出示句子 比喻句来体会 石板上披盖着长长的青苔 像鲜绿的丝线 又像姐姐的长发 这一句把青苔比作丝线 是颜色 上存在相同之处 都有 绿 的特点 把它比作姐姐 的长发是从 长 亮 两个特点来描写青苔的 谁能用 像 又像 口头说话 指导朗读 6 学习第 4 自然段 第 3 页 共 4 页 喜欢这个自然段的同学齐读 讨论交流 这一自然段写出歌溪什么样的特点 文静 指文雅 安静 说明歌溪流动缓慢 气 势小 发出的声音较小 这一自然段还着重写了什么 溪边树林里的各种鸟叫声 想像一下百鸟歌唱的欢快场景 说一说 文中写了哪些鸟 演一演 模仿一下鸟叫 指导朗读第 4 自然段 7 学习第 5 6 自然段 夏季 歌溪是孩子们的游乐场所 为歌溪增添了 欢腾 更加生机盎然 歌溪带给我们哪些欢乐呢 带 着这个问题到课文中找一找 画一画 全班交流学习情况 8 学习第 7 自然段 用 赞美的语气朗读这个自然段 体会作者对歌溪 对家 乡 对大自然的喜爱之情 三 再读课文 巩固深化 1 小组比一比分段朗读课文 加深对课文的理 解 2 你想对歌溪说什么 第 4 页 共 4 页 四 拓展延伸 1 除了课文中描述外 想象一下 歌溪还会给孩子带来哪些快乐呢 学习小组讨论交流 2 为保护歌溪写一
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