加速度说课定稿

加 速 度 各位评委老师好 今天我要说的是 加速度 教育科学出版社必修 1 第一章第四节 速度变化快慢的描述 加速度 的内容 本节课分两课时进行 我将进行第一课时的说课 首先说一下对本节教材的分析 一 教材分析 1 教学内容 第一课时的主要内容是加速度的概念 对加速度的理解及其简单应用三个知识板块 2 地位与作用 1 教材知识编排的角度 本节内容是学生学习了 运动快慢和方向的描述 速度 的基础上引入的一节概念 课 加速度是是学习变速运动的基础 是描述物体运动的基本概念 同时它也是联系动力 学和运动学的桥梁 始终贯穿于高中全部教学 是学生必须牢固掌握的一个重要物理量 2 能力培养的角度 本节内容十分重视对学生能力的培养 如教材中的讨论交流 通过这些讨论 让学生 成为学习的主体 逐步培养对物理的兴趣和物理思维 二 学习者分析 二 学习者分析 知识方面 学生通过前面的学习已经建立了速度的概念 并且学会了描绘了速度随时 间变化的图像 在知识方面已经为本节课的学习铺好了台阶 物理学研究方法方面 学生通过前面几个概念的学习 逐步了解到一个物理概念是与 描述一定的物理现象联系在一起的 本节课用到的 用比值定义物理量 的方法 在前面 平均速度的学习中已经尝试过 可以采用类比的方法来建立新概念 三 目标分析 1 教学目标 知识与技能 理解加速度的概念及物理意义 了解用比值的方法定义加速度概念的过程 能够基本区分 速度 速度变化 与 速度变化快慢 几者间关系 初步学会用公式 a v t 解决有关实际问题 并能根据加速度与速度方向间的关 系判断物体是加速运动还是减速运动 过程与方法 学生通过对视频 图片和数据的观察 分析 比较 体验发现问题 总结提炼的思考过 程 进一步了解用比值的方法定义物理量的研究方法 运用比较的方法 理解 速度 速度的变化 速度变化的快慢 与加速度之间的关 系 情感态度与价值观 通过观看火箭升空的片段 提升学生的爱国情怀 发学生学习的热情和激情 通过对加速度概念的讨论 培养学生主动参与 积极思考的学习热情 2 教学重 难点 在日常生活中 学生更多地只接触到物体运动了多少路程 位移 或物体运动得有多 快 而对于速度变化快慢的问题则往往是与速度的概念相混淆的 可以这样说 如果不学 物理 人们在头脑中不会自发地形成 加速度 的概念 这也就为本节课的教学设置了一 个不小的难度 教学重点 加速度概念的建立及物理意义 在给定运动情景下 能计算出加速度 并理解 其含义 教学难点 理解加速度物理意义及加速度方向与速度方向的关系 关键点 树立变化率的思想 四 教法学法 1 教法分析 设计与引导 讲授与归纳 2 自主学习 讨论交流 5 教学过程 引入 创设情境 导入新课 约 2 分钟 新课 科学引导 讨论交流 约 20 分钟 应用 总结提升 实际应用 约 15 分钟 小结 回顾知识 理清条理 约 3 分钟 1 创设情境 导入新课 播放学生观看三组短视频 分别是火箭升空过程 汽车加速过程 猎豹起跑过程 提出问题 提出问题 我们从以上片段中观察到什么现象 三个场景中有什么共同点 学生讨论后回答 学生讨论后回答 看到物体都在运动 且运动速度都在变化 教师指出 教师指出 我们身边有很多物体运动速度发生变化的例子 由学生举例回答由学生举例回答 包括加速 减速的若干实例 2 科学引导 讨论交流 课本 16 页图 1 4 4 教师 各图片中包含几个速度 区分出在时间上的先后 各图片中的共同特点是什么 速度发生了怎样的改变改变了多少 增大还是减小呢 学生 1 引出速度的变化量 1 速度变化量的大小 2 速度变化量的方向 若规定 v0 方向为正方向 则 vt v0 v 0 v 方向与 v0 方向相同 vt v0 v 0 v 方向与 v0 方向相反 设置学生活动 计算图片中的 v 教师 运动快慢是怎么比较的呢 速度的物理意义 怎样定义的 你想到比较速度变化快慢的方法了吗 有哪些 2 定义 速度的变化量跟发生这一改变所用时间的比值 叫做加速度 3 定义式 4 单位 米每二次方秒 m s2 设置学生活动 计算图片中的加速度 a 0 vvv t t vv t v a t0 教师 在计算中你发现了什么 加速度前的正负你觉得有什么意义 2 矢量 方向同 v 的方向同 对 a 的正负理解 a 与 v 同向 加速 a 与 v 反向 减速 5 设置学生活动 试在直线坐标系中表示 a 的方向 教师课件展示 引导 v v a 几者间关系如何呢 设置学生活动 计算表格中 a 的大小并讨论判断 问题 1 速度大 速度变化量一定大吗 问题 2 速度大 加速度一定大吗 问题 3 速度变化量大 加速度一定大吗 6 结论 v v a 三者间 在大小上无必然联系但 速度变化率 越大 a 越大 练习 下列说法正确的是 A 速度越大 加速度越大 B 速度变化量越大 加速度越大 C 速度变化越快 加速度越大 D 物体速度为零 可能加速度很大 E 速度变化量小的物体可能加速度很大 F 速度变化率越大 加速度越大 三 总结提升 实际应用 1 教材 P17 讨论交流 学生相互讨论 2 足球以 8m s 的速度飞来 运动员把它以 12m s 的速度反向踢出 踢球时间为 0 2s 设球 飞来的速度方向为正方向 则足球在这段时间的加速度 3 教材 P17 例题 学生独立解答 4 对 a