《马说》教案 教案教学设计

第 1 页 共 4 页 马说马说 教案教案 教案教学设计教案教学设计 马说 教案 教学目标 1 了解 说 这种文体的特点 分辨其中的议 论和记叙 2 理解 千里马 伯乐 奴隶人 的 深层含义 教学重 难点 1 积累相关的文言词语 了解某些相关句式的 特点 2 如何结合课文内容理解 千里马 伯乐 奴隶人 的深层含义 教学过程 一 导入 通过讲述伯乐与千里马的故事导入本 课 二 介绍 说 这种文体及讲解题目 说 是古代的一种议论文体 常用华丽的言辞 来陈述作者对某事某物的见解 与现在的杂文相似 说 为 谈谈 之意 马说 即为 谈谈千里马 第 2 页 共 4 页 三 简介作者及写作背景 1 韩愈 字退之 河阳人 唐代著名的散文家 诗人 著有 昌黎先生集 他被列为 唐宋八大家 之首 引导学生回忆唐宋八大家 韩愈 柳宗元 曾巩 王安石 欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 2 写作背景 这篇 马说 大约作于韩愈初登 仕途 那时的他血气方刚 有着远大的政治抱负 他 曾三次上书当朝的宰相 要求提拔 但很不幸 他的 政见均未被采纳 之后 他又相继依附于一些节度使 的幕下 始终郁郁不得志 加上当时政治黑暗 奸佞 当权 有才干的人不受重用 所以 韩愈大有 伯乐 不常有 之叹 四 老师朗读课文 学生注意以下字的读音及节 奏 1 字 骈 pi n 槽 c o 枥 l 才美不外见 xi n 邪 y 2 节奏 且欲与常马等 不可得 3 学生疏通课文 五 翻译课文 第 3 页 共 4 页 1 指出译文时需要注意的字 词的翻译 2 学生讨论 自主翻译课文 3 熟读课文 疏通脉络 六 问题探究 托物寓意 以事喻理是本文的一大特色 在了解 了本文大意后 结合写作背景 思考 千里马 伯乐 奴隶人 的比喻含义 明确 千里马 比喻人才 伯乐 比喻善于 识别人才的人 奴隶人 比喻压制 摧残 扼杀人 才的当政者 七 拓展延伸 电影 天下无贼 中小偷的头领黎叔有这样一句 经典的台词 21 世纪什么最宝贵 人才 学了 本文后 大家觉得在韩愈那个时代什么最宝贵 假设 你是一个有知识 有才干的人 那么你要怎样做才能 免遭被埋没的命运呢 参考观点 假如我是一个有才能的人 我会充满 自信 积极为自己创造施展才华的机会 虽然偶尔也 会碰壁 但一定要有乐观的心态 不气不馁 即使官 位低也要饱含热情造福一方人民 而不是怨天尤人 八 板书设计 马 第 4 页 共 4 页 说 韩愈 论述中心 世有伯乐 然后有千里马 命 运 祗辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 遭 遇 食不饱 力不足 才美不外见 结 论 其真不知马也 伯乐 千里马 奴隶人 的深层含义 九 小结 韩愈以良马喻人才 写自己的知遇之难 是因为 他生不逢时 我们有幸生活于思想开放 有言论自由 的新时代 可以做到人尽其才 那么我希望大家能够 发出 天生我材必有用 的豪言 天马行空任我行 的壮语 同学们 莫愁前路无知己 我相信只要大家 肯努力 若干年后的某一天 你们一定会站在我面前 自豪地说 天下谁人不