2017部编本一年级语文下-语文园地三教案

语文园地三 教学目标 1 学会并掌握音序查字典的方法 重点 2 正确 流利 有节奏地朗读古诗 借助图画大致了解古诗描述的内容 背诵古诗 难 点 3 和大人一起朗读小故事 明白文章主要描述的是什么内容 并知道我们要学会帮助家人 分担家务 重点 课前准备 1 带有插图的课件 教师 2 准备最新版本的 新华字典 学生 教学过程 第一课时 一 猜谜引入 激发兴趣 1 师 同学们我们来猜个谜语 谁知道这是什么 课件出示谜语 一位老师不开口 肚 里学问样样有 谁要有事请教它 还得自己去动手 对了 这就是字典 2 认识新华字典 3 了解新华字典的作用 师 字典的本领可大了 我们学了好多字 可是我们不知道它们的意思怎么办呢 字典爷 爷来帮忙了 你们想学这个本领吗 二 情境活动 做好准备 1 师 要想学习这个本领 我们得先过三关 2 过三关游戏 1 第一关 背一背 复习汉语拼音字母表 指名按顺序背诵 全班按顺序背诵 2 第二关 连一连 把字母的大小写准确地用直线连起来 3 第三关 认一认 教师出示 厨 仔细看 这个字读什么 看谁认得又快又准 3 师 厨 是什么意思 怎样才能知道它的意思呢 我们已经过了三关 可以借助拼音 来查字典 向字典爷爷请教了 三 分步指导 学会查字 1 师 厨 字很调皮 它躲在字典爷爷的屋子里 汉字宝宝那么多 怎么找到它呢 老 师来教你 2 比一比 看谁跟着老师找得快 1 教师示范 指导学生翻开字典 找到 汉语拼音音节索引 2 找到大写字母 C 3 找到音节 chu 重点指导学生找到音节所在的页码 4 翻开字典 找到相应页码 找到音节 chu 按照字的四声次序找到要查的字 厨 5 老师读字典上的意思 3 说一说 刚才我们是怎样一步一步在字典中找到这个调皮的 厨 字的 4 读一读 朗读韵文 熟记音序查字典的方法 1 师出示 音序查字法口诀 并且范读 2 生跟着老师一句一句朗读 3 指名学生朗读 4 齐读 四 巩固练习 培养查字能力 1 说一说 音序查字法的步骤是怎样的 2 练一练 查老师规定的字 漂 pi o 踪 z n 看谁能最快找到该字所在的正文页码 3 赛一赛 夺红旗比赛 完成书上 40 页的表格 四 诵读古诗 日积月累 1 教师播放 赠汪伦 朗读录音 会读的同学可以跟着一起诵读 2 学生借助拼音自由练读古诗 3 小组交流学习情况 互相纠正字音 反复练读 直到全组同学都会朗读为止 4 教师范读 学生模仿老师进行朗读 读出节奏 读出韵律 5 结合插图 想象交流 这首古诗是唐代诗人李白写给朋友汪伦的 读着这首诗 你仿佛 看到了什么 听到了什么 预设 1 我仿佛看到李白准备乘着小船离开 和朋友正在依依不舍地告别 预设 2 我仿佛听到朋友在给李白唱歌送行 6 齐声诵读 把体会到的这种依依惜别的感情读出来 7 背诵古诗 第二课时 一 猜谜导入 激发兴趣 1 同学们 今天老师给大家带来了一个谜语 比一比哪位同学最先猜出谜底 幻灯片出 示谜语 教师把谜语读一遍 两棵小树十个杈 不长叶子不开花 能写会算还会画 天天干 活不说话 提示 谜底 手 2 同学们真能干 一下子就猜中了老师出的谜语 请大家把小手伸出来看看 老师想找一 双胖乎乎的小手 把它画在黑板上 找一双学生的小手 把手印画在黑板上 3 板书课题 齐读课题 二 初读课文 整体感知 1 引导学生选择自己喜欢的方式来读书 根据汉语拼音自读课文 标出自然段序号 2 学生选择自己喜欢的段落进行朗读 边读边想象文中人物说话的动作 神情 3 开火车连读课文 师生正音 三 图文结合 指导朗读 1 全家 是指哪些人 这张画 是指哪张画 他们为什么喜欢这张画 1 爸爸说了什么 想一想 爸爸在说这句话的时候脸上的表情是什么样的呢 提示 高兴 2 学生朗读爸爸的话 3 妈妈和姥姥分别说了什么 借助插图说说兰兰帮妈妈和姥姥做了什么 4 用上 因为 所以 说说家里人为什么喜欢兰兰的画 出示幻灯片 引导学生补充句子 读句子 爸爸喜欢兰兰的小手 是因为 妈妈喜欢兰兰的小手 是因为 姥姥喜欢兰兰的小手 是因为 兰兰明白了 大家喜欢她的画 是因为 5 兰兰这双胖乎乎的小手为家里人做了很多的事情 你们觉得兰兰是个什么样的孩子呢 勤劳 关心长辈 爱劳动 懂事 2 指导分角色朗读 1 想想平时姥姥 爸爸 妈妈是怎样和自己说话的 交流 他们的语气和蔼可亲 充满关爱和称赞 兰兰的语气天真活泼 有礼貌 2 分角色朗读 四 总结 1 兰兰的小手为全家人做了那么多的事情 也给全家人带去了那么多的欢乐 我们要向兰 兰学习 也要为家人做一些力所能及的事情 2 拓展交流 你能为别人做哪些力所能及的事情 我会说 我替爸爸 我给妈妈 我帮老师 我为大家 3 课堂总结