《认识四边形》教学设计

1 12 3 4 4 5 6 7 8 8 认识四边形认识四边形 教学设计教学设计 执教者 励叶莉 学校 象山县实验小学 学科 小学数学 教材版本册数 人教版小学数学第五册第三单元 上课时间 2013 年 10 月 教材分析 教材分析 认识四边形 一课是人教版小学数学第五册第三单元的起始 课 在这之前 学生已经认识了简单的立体图形和平面图形 认识了长方形和 正方形的基本特征 本节课 学生主要认识四边形的特征 并进一步明确长方 形和正方形的特征 这一内容为后面认识平行四边形 周长及周长的计算打下 铺垫 同时 本节课又有助于发展学生对平面图形的观察比较能力和抽象概括 能力 对培养学生的空间观念起到了一定的作用 教学目标 教学目标 1 直观感知四边形 能区分和辨认四边形 能对四边形进行分类 进一步 认识长方形和正方形 知道它们的角都是直角 2 培养学生的观察比较和抽象概括能力 3 感受生活中的四边形无处不在 进一步激发学生的学习兴趣 教学重难点 教学重难点 认识四边形 对四边形进行分类 教学过程 教学过程 一 谈话导入 师 小朋友 请你回忆一下 我们已经认识了哪些图形 生 长方形 正方形 圆形 长方体 正方体 圆柱体 师 今天 我们重点来研究一类图形 四边形 师 相信很多小朋友已经认识一些四边形了 把你认为是四边形的图形的 序号写在练习纸的背面 1 1 观观察察下下面面各各图图 是是四四边边形形的的在在 里里打打 不不是是四四边边形形的的在在 里里打打 5 1 2 4 67 3 生写 汇报 1 3 4 5 7 8 二 教学新知 1 认识四边形的特征 师 有不同意见吗 生 没有 师 为什么 2 号和 6 号不是四边形 生 2 号是五边形 6 号是三角形 师 剩下的这 6 个图形 为什么你们都认为是四边形 生 都有 4 条边 4 个角 板书 师 你们的意思是四边形都要有 4 条边和 4 个角 是吗 生 是 师 那是不是只要有 4 条边 4 个角的图形就是四边形呢 我们继续从图 形中来寻找答案 课件出示图形 师 请你完成练习纸上的第 1 题 生做 请生汇报 2 3 6 是四边形 师 1 号也有 4 条边 4 个角啊 为什么它不是四边形 生 它的一条边是弯的 师 也就是说四边形的四条边都要怎么样 生 直的 师 可以说 4 条直边 补充板书 师 4 号的 4 条边都是直的 为什么不是 生 它只有 3 个角 师 这两条边怎么样 生 没有合拢 师 5 号呢 生 它的角是圆的 它没有角 师 7 号为什么不是 生 它是长方体 是立体图形 师 而四边形是什么图形 生 平面图形 师 这个长方体上有四边形吗 有几个 生找 师 也就是它的上 下 左 右 前 后这 6 个面都是四边形 而且都是 长方形 师 2 号长得有点奇怪 你们都认为它是四边形 为什么 生 因为它有 4 条直边 4 个角 师 符合四边形的特点 师 我们来看一下 通过做题 我们又把四边形的特点完善了一下 现在 你能完整地来说说四边形的特点吗 生 有 4 条直边 4 个角的平面图形是四边形 师 像这样由 4 条线段首尾顺次连接而成的平面图形就是四边形 它的特 点是有 4 条直边 4 个角 2 找一找 师 我们用自己的话概括了四边形的特点 下面 让我们到校园里去找找 看看哪里有四边形 课件出示图片 1 14 4 7 8 8 5 师 四边形在哪里 生说 师 你看 四边形就在我们的生活中 3 分一分 师 我们刚才认识了这 5 个四边形 你能选择一种标准给它们分成几类吗 师 在分之前 我们要先确定什么 生 分类的标准 师 我们可以从哪几方面去分呢 生 边 角 师 请同桌 2 人合作 选择一种标准把它们分成几类 分好后想一想还有 没有不同的分法 开始 生分 汇报 请学生 1 人上来贴 另一人上来讲 预设 1 按直角分 长方形 正方形 四个角都是直角 菱形 平行四边形 梯形 没有直角 师 谁来说一说 他们这样分的标准是什么 生 长方形和正方形的四个角都是直角 师 它们是按有没有直角分的 那除了按角分 有按边分的吗 2 按对边相等分 长方形 正方形 平行四边形 菱形 两组对边相等 梯形 两组对边不相等 3 按边的长短分 长方形 平行四边形 对边相等 正方形 菱形 四边相等 梯形 四边都不相等 4 按轴对称图形分 长方形 正方形 菱形 轴对称图形 梯形 平行四边形 不是轴对称图形 我们具体来看这种分法 出示第 1 种 这是按什么标准在分的 生 按 4 个角是否都是直角在分的 师 这个是 长方形 师 你能说说长方形的特点吗 生 长方形有 4 个直角 对边相等 师 这个图形是 正方形 师 正方形的特点是 生 4 个直角 4 条边都相等 师 我们看 正方形 4 个角都是直角 对边相等 也具备了长方形的特征 所以我们说正方形是特殊的长方形 4 画一画 师 刚才我们重点认识了长方形和正方形 下面 我们来画四边形 画之 前 请你听清楚要求 请你在点子图上画一个你喜欢的四边形 画好后同桌相 互检查 介绍一下你画的四边形的边和角有什么特点 生画 画完后请生上台来介绍 师 我们画了这么多不同的四边形 但它们都有共同点 那就是 生 都有 4 条直直的边 4 个角 三 课堂总结 师 请你回顾一下 今天这节课 我们主要学习了什么内容 生 我们认识了四边形 知道了四边形的特点是有 4 个角 4 条直边 我 们还给四边形分类 师 我们就用我们今天的所学来解决问题 四 课堂巩固作业 1 在四边形下面的 里画 设计目的 通过直观的图形 检测学生对四边形这个图形的判断 设计目的 通过直观的图形 检测学生对四边形这个图形的判断 2 判断题 对的打 错的打 1 有 4 个角的图形叫四边形 2 有 4 条直的边的图形是四边形 3 课桌的面是四边形 设计目的 检测学生对四边形的概念的理解和认识 这道题较第一题的不设计目的 检测学生对四边形的概念的理解和认识 这道题较第一题的不 同点在于第一题是直观的判断 而这一题则是抽象到概念 对学生知识点的掌同点在于第一题是直观的判断 而这一题则是抽象到概念 对学生知识点的掌 握提高了一个层次 同时在讲解这题时 让学生从第一题的图形中寻找反例来握提高了一个层次 同时在讲解这题时 让学生从第一题的图形中寻找反例来 帮助判断第帮助判断第 2 2 题 这样旨在提高学生对知识的应用能力 题 这样旨在提高学生对知识的应用能力 3 填空题 1 四边形有 条 的边 有 个角 2 正方形有 4 个 有 条边 每条边都 长方形有 条边 对边 设计目的 检测学生对四边形及长方形 正方形的特点的掌握情况 设计目的 检测学生对四边形及长方形 正方形的特点的掌握情况 四边形 4条直边 4个角 1 1 4 4 7 8 8 5 按直角分 1 4 4 7 85 按对边相等分 1 4 4 7 8 5 按边的长短分 1 4 4 7 8