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文档简介

送孟浩然之广陵 教学设计 教学目标 1 读懂诗句 2 理解诗意 3 有感情地诵读古诗 4 并背诵 5 体会诗人表达的思想感情 6 培养学生搜集信息的能力 语言表达的能力 自主学习的能力 想象 思维的能力 教学重点 体会诗境 训练语言 课前准备 学生 搜集有关李白和孟浩然生平的材料 读熟课文 教师 制作多媒体课件 课时安排 一课时 教学程序 一 揭题 解题 2 分钟 1 揭题 2 读题 注意 孟 m ng 的读音及写法 3 解题 注意黄鹤楼与广陵的位置 注意 之 的意思 二 交流搜集的有关资料 3 分钟 1 李白和孟浩然是什么人 2 李白和孟浩然是什么关系 3 这首诗是在什么情况下写的 三 理解诗意 15 分钟 1 学生自学古诗 5 分钟 自学要求 以学习小组为单位 熟读古诗 借助文后注解和字词典 理 解字词 翻译诗句 做好讲解古诗的准备 2 检查交流自学情况 10 分钟 1 学生自愿或学习小组推荐同 2 学讲解古诗 教师注意指点 并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词 西辞 尽 四 体会诗境 6 分钟 1 你认为这首诗表达了诗人什么样的感情 有感情地朗读这首诗 2 想象描述 烟花三月 是一个什么样的图景 李白这时有心情赏春 吗 为什么 3 这时长江里是不是只有孟浩然的一只船 李白为什么只见 孤帆 4 李白站在岸边 看好友孟浩然的船只由近而远 心里会想些什么 5 借助插图 体会诗的意境 6 有感情地朗读 体会诗的意境 五 借助诗境 训练说写 14 分钟 1 引导 孟浩然是李白的老师 兄长 朋友 往日他们生活上相互照 顾 学业上相互帮助 情投意合 感情深厚 此刻分别 不 知什么时候才 能相见 黄鹤楼前两人分别的情景一定非常感人 同学们想象一下 他们的 分别时 会说些什么 做些什么 会是什么样的表情 我们能不能分角色表 演一下当时的情景呢 要演戏 先要有脚本 请同学们以学习小组为单位 集体合作为这段情景的表演 写一个脚本 脚本要交待清楚事情发生的时间 环境 人们的动作 语言 表情等等 2 学习小组合作撰写脚本 3 学生自愿或推荐表演 表演后师生共同评议 根据表演效果 重新 修改脚本 六 布置作业 1 分钟 根据自己的能力和爱好 选择完成下面的作业 1 有感情朗读 并背诵这首诗 2 古诗
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