《华夏古韵》单元教学设计

华夏古韵华夏古韵 教学设计教学设计 一 编写意图 这一单元是为深化中华民族传统文化教育 促进学生了解中华民族灿烂的 古代音乐成就 培养其热爱民族音乐而设立的 这一单元与八年级上册的 八 音之乐 是姐妹篇 都是中华母语音乐文化教育的具体材料 设置的栏目中 在介绍春秋时期伯牙 子期的知音故事时 欣赏古琴曲 流水 唐代大诗人 王维的 送元二使安西 作为歌词谱写的歌曲 阳关三叠 旋律古朴苍劲 具 有很强的艺术感染力 安排 音乐情景剧 栏目 目的在于让学生亲身体验阳 关送别的情景 以便更好地感受音乐 这是在教学一线收集到的教学案例 可 操作性较强 易于调节课堂气氛 为了不给学生增加学习负担 同时也为了以 后的教材内容不过多地重复 我们没有不现实地追求中国古代音乐史的 完整 性 而是撷取了 几朵小花 由点及面地对中国古代音乐作了简明扼要的 介绍 二 教学安排 本单元可以安排为 2 课时 第一课时可安排 音乐故事 和 欣赏 两项 内容 第二课时为 唱歌 和 音乐情景剧 在这个单元里 以 高山流水遇知音 的故事为开端 拉开了中国古代 人与音乐 的神秘面纱 随后出现的 阳关三叠 楚商 秦王破阵乐 等或揭示了华夏古韵中音乐与诗歌 舞蹈紧密结合的特征 或展示了古代雄浑 古朴的乐风 在教学时 教师应对不同材料进行细致分析 合理编排课堂教学 环节 本单元可以按教学计划建议表中所提示的安排分两课时完成 第一课时第一课时 教学内容 1 讲音乐故事 欣赏古琴曲 流水 2 学习歌曲 阳关三叠 教学目标 1 使学生了解并能复述 知音 的故事 2 了解古琴曲 流水 的音乐内涵 认识古琴的音色 3 学会演唱歌曲 阳关三叠 并能够感受和表现出歌曲的基本情感 教学过程 一 讲音乐故事 1 问 同学们 你们知道古代有关知音的故事吗 2 请学生讲故事 教师在黑板上写出一些关键词 如 伯牙 子期 古琴 高 山 流水等 教师适当补充 如果学生不了解 由教师讲故事 3 问 同学们 知音的故事对你有什么触动 学生的答案可能涉及到朋友间的友情 这为下面学唱歌曲 阳关三叠 做了铺 垫 学生的答案也可能涉及到音乐沟通人与人之间感情的作用 也可能涉及到 古琴音色塑造自然现象的造型功能 等等 都应予以鼓励 4 听古琴曲 流水 这项教学内容也可以先安排听古琴曲 流水 后讲故事 也可以由教师在古 琴曲 流水 的音乐声中讲故事 然后摘要其中的某些片段加以欣赏 教师要 注意鼓励学生自主领会音乐的文化内涵和意境 二 唱歌 1 可以安排学生先欣赏歌曲 阳关三叠 也可以先安排学生朗诵诗句 教师 弹奏作为背景音乐 2 让学生跟随录音学唱 3 请学生分析歌曲在调式 节奏 音程等方面的特点 比如 歌曲前面部分较 为平缓 音与音之间多为邻音 节奏上先长后短等 应注意使学生总结出这些 特点对歌曲情感表达的作用 4 教师辅导学生学会这首歌 全班集体演唱 5 可以让部分基础好的学生吹竖笛为其他同学的演唱伴奏 并为下节课的音乐 情景剧做铺垫 6 检查学生的学习效果 可以让学生相互评判在歌曲意境 词曲准确性上的得 与失 总结并布置下节课的内容 第二课时第二课时 教学内容 1 编排并表演音乐情景剧 2 欣赏 楚商 秦王破阵乐 教学目标 1 组织和引导学生根据上节课学习过的歌曲 阳关三叠 编排并表演音乐情景 剧 发挥学生自主创造的能力 2 能够在音乐情景剧中将舞蹈 器乐演奏 吹竖笛 吟诗等相关艺术手段融 人其中 充分调动学生的积极性 提高学生综合表现的能力 3 通过欣赏 使学生了解以编钟 乐舞等为代表的我国古代辉煌的音乐成就 引导学生将各门学科 如历史 语文等 的相关知识综合起来 形成一个整体 概念 4 了解编钟的音色特点及其在古代音乐文化中的作用 5 了解大型乐舞在古代音乐文化中的作用 教学过程 一 复习歌曲 阳关三叠 采用齐唱 接唱 小组唱等方式复习歌曲 阳关三叠 二 创编音乐情景剧 1 将学生分为几个小组 分别创编音乐情景剧 送友人 可以引导学生先讨 论角色 剧情 然后进行剧本和台词创编 最后分角色表演 2 教科书中有角色和剧情的简单提示 教师可以告诉学生在参考提示时不必拘 泥于课本 可以自主创新 应鼓励别出心裁的设计方案和表演 3 对于人数较多的教学班 教师也可以从班级中选出几位 演员 表演给大家 看 对学生观众可以做简单的分工 可以安排部分女同学在周围做杨柳摇摆的 示意 可以安排同学吹竖笛或演奏其他擅长的乐器作为声音背景 可以安排部 分同学哼鸣 阳关三叠 的旋律营造某种氛围 三 欣赏 楚商 秦王破阵乐 1 问 听赏 楚商 和 秦王破阵乐 你们会有怎样的感受 请用精练的词 语描述你的感受 2 播放录音 3 教师将学生回答的词语写在黑板上 并总结这两首作品所展现出来的古代音 乐风格