学习小组的建设和思考

注重小组建设 打造高效课堂 英语组 李广平 合作竞争 共同进步 这是我们开展小组学习的目标 在不断 的学习中 我们渐渐地发现 合作学习有助于提高学习效率 提高 课堂效率 有助于打造高效课堂 实现高效学习 特别是小组学习 作为教学活动的重要环节 对形成自主参与 乐于探究和创新等意 识具有重要的促进作用 随着我校课改的逐步推进和深入 一线教师对合作学习的认识 已经跨越理念走向行动 从盲目尝试到有序运作 从注重形式到讲 求实效 如何真正让学生的行为 认知 情感参与到小组合作中来 使合作学习具有实效 是大家十分关注的问题 通过实践 我认为 提高小组合作效率的策略很多 其中重要的一条就是加强合作学习 小组的建设研究 包括小组建设原则 学习小组与小组长的培训 评价机制等策略的研究 一 小组建设原则 1 1 公平原则 公平原则 小组之间通过竞争和比赛来激励每个小组及组员 的成长 所以分配小组时要选择公平的原则 其一是帮扶生 后 10 名 分散 其二优生 前 10 名 分散到各组 中间的成员的层次分 的不要太细致 其二 学习习惯搭配要合理 学生的行为习惯和自 控能力要考虑到分组因素之中 活跃的和被动的不能过于集中 2 2 相对稳定原则 相对稳定原则 要在一段时间内 组员没有变动 不宜频繁 换组 因为涉及到窜座的问题 身高的问题 可考虑横排的全组窜 动结合组内的座位轮换 就近原则 小组成员一定要坐在一起 不 宜分散 人数 6 人左右为佳 3 3 组内要有互学对子 组内要有互学对子 互学对子的 2 名成员最好是成绩接近 做题速度接近 组内可设组长和副组长 4 4 要给每个小组起个名字 要给每个小组起个名字 教师可以提字数 格式 中英文等 方面的限制 然后组内可以自己起名 5 5 给各小组一个英语口号 体现英语特色嘛 给各小组一个英语口号 体现英语特色嘛 如 1 Happy English happy life I believe I can do 2 Speak English sing English we are all happy 3 Don t be shy just try Come on 4 If you can I must can 5 More English more fan Fly my English dream 二 学习小组与小组长的培训 1 1 明确小组长的作用明确小组长的作用 1 小组长要团结同学 帮助同学 组织同学 打造积极向上 的小组学习团队 勇于担当起学习小组的领袖角色 2 小组长要组织小组成员进行一对一讨论或是小组内部的研 究解疑 确保每个小组成员实现高效学习 最终实现小组团队的整 体学习目标 3 小组长要及时检查小组成员学习情况和每天学习内容的落 实情况 2 2 培训小组长培训小组长 培训学习小组组长至关重要 可以考虑以下措施 第一 明确 组长的责任和作用 第二 定期召开小组长会议 洞悉他们一周来 在思想上 学习上和生活上的困难并及时予以解决 让小组长感受 到教师的关怀和温暖 第三 给小组长加餐 小组长为同学们服务 很辛苦 学有余力 必须有所回报 第四 适时地肯定 表扬和激 励 马斯洛需要层次理论认为 人的需要是有层次的 可以分为生 理需要 安全需要 归属与爱的需要 尊重需要和自我实现的需要 在低层次需要满足后 会向高层次需要努力 在当前学生绝大多数 满足生存和安全需要的情况下 小组长领导一个小组也就属于其满 足更高层次如归属 尊重 自我实现的需要 使他们体会到这种自 我满足 自我实现的心理满足 荣耀感 是激发他们对小组更加尽 心尽力工作的源泉 3 3 小组成员培训小组成员培训 1 加强学生互助意识的培养 要让优秀学生明白 教会帮扶 生学习的过程 也是自己深化知识 提高能力的过程 帮助帮扶生 不但不会影响自己 反而能提高自己的水平 2 给帮扶生更多的学习 答题汇报 展示的机会 对他们每 一点微小的进步 都要给与及时的肯定和赞扬 即使答错了 也要 肯定他们的精神 逐步培养他们的学习积极性和自信心 让他们勇 于参加到小组的学习和探讨中来 3 在班级内 大力开展集体主义教育和团队精神教育 促进 学生间的团结协作 4 转变传统的学生评价方式 在学习的每个环节 学生日常 管理的每个环节 都以小组为单位进行评价 包括课堂表现 班级 纪律 学习成绩等 个人成绩不再凸显 要让学生明白 只有小组 的成绩优秀才是自己的成绩 以此来强化学生的团队意识 督促学 生在小组内开展互助 提高整个小组的水平 4 4 深入研究 指导学生搞好分层讨论 分层达标深入研究 指导学生搞好分层讨论 分层达标 坚持小组讨论 先一对一分层 再组内集体讨论 的原则 先 让同层次学生 AA BB CC 进行讨论 然后小组对分层讨论中不会的 问题反馈给老师 要坚持 A 教 B B 教 C A 拓展的分层次学习理念 让不同的学生在课堂上实现 跳一跳够得着 的目标 让每个学生 享受成功的快乐 三 运用评价机制让小组学习高效 以前我们是在约束学生的行为 提出要求 纠正错误 我们现 在改变思路 树立榜样 明确目标和任务 引导学生向着你期望的 方向发展 这一观点至关重要 没有这个观点就不会想出好的评价 办法 评价离不开数字 最基本的评价就是加分 学习上是加分 纪 律上是减分 再细致一点就是回答问题如何加分 展示问题如何加 分 有效质疑如何加分 单元考试成绩在总分的权重多大 期中考 试分数权重有多大 作业质量如何加分 特殊贡献怎么加分 再进一步我们要思考加了分到底有什么用 只要把分数公布就 有用 因为更多的孩子在乎的不一定是物质 是别人的看法 包括 我们成年人 很多时候是在为自己的自尊在工作 不过要是能够采 用积分进级制度就会让评价变得更有效 授予称号就是个不错的办法 比如 200 分 500 分 1000 分 2000 分 5000 分 授予英语小学者 英语小学士 英语小博士 英语小状元 英 语小助教 分数只能增加级别不断升高 每到一定级别发荣誉勋章 特殊情 况奖励一套试卷 一本练习题 或者其他 有了评价机制 所有的都向你想要的培养方向去发展 一切都 在我们的调动和引导 成年人都被政策引导做政府期望的事 这些 孩子也会一样的被我们引导 教育