《苹果里的五角星》 教案 教学设计

第 1 页 共 6 页 苹果里的五角星苹果里的五角星 教案教案 教学设计教学设计 教材简析 这是一篇记叙文 记叙了邻居家的小男孩把他在 幼儿园学到的横切苹果的有趣发现传给 我 的事 告诉人们 创造力于打破常规的思维方式 学情分析 课文故事发生在生活中 但学生平时可能缺少这 方面的观察和思维习惯 因此 学习本文 应重点引 导学生体会小男孩的这种打破习惯思维的举措 从而 认识到创造力于打破习惯思维方式 设计理念 语文课的意义绝不仅仅在于教给孩子某种知识 和技能 更重要的是 它通过一篇篇凝聚着作家灵感 激情和思想 代表人类创造的精神财富的文字 潜 移默化地影响一个人的情感 情趣和情操 影响一个 人对世界的感受 思考及表达方式 并最终积淀为精 神世界中最深层 最基本的东西 价值观和人生观 因此 本文教学重在读中感悟 受到启迪 明白打 破习惯思维方式的重要 教学要求 第 2 页 共 6 页 情义目标 懂得人的创造力于打破常规的思维方 式 树立创造意识 激发创造潜能 认知目标 学会本课生字 理解词语 会用 清 晰 魅力 造句 能力目标 正确 流利 有感情地朗读课文 课时安排 2 课时 第一课时 初读课文 了解课文大致内容 学习 字词 第二课时 从小男孩的举措中体会什么叫创造 受到感染 启迪 第一课时 一 导入新课 1 今天我想给大家们讲一故事 不知你们是否 喜欢 什么故事呢 是关于韩国三星集团创始人李秉 哲的故事 在讲故事之前 我想问问大家 你们是否 见过卖报纸 想一想他们是怎样卖报的 谁能来学学 卖报的过程 2 你们想知道李秉哲是怎么卖报纸的吗 两个小报童在车站卖报 一个报童卖报没有什么 与众不同 卖出一份报纸 收回一份报款 卖出多少 收回多少 另一个报童的卖报的方式却大不一样 他 不停地把手中的报纸一一往候车乘客的手中塞 而并 第 3 页 共 6 页 不急于收受报款 等手上报纸没了 他再一一回收报 款 同样是在车站卖报度日 不同的卖报方式似乎决 定了两位报童的不同的命运 这后一个报童不仅在车 站赢得了更大一块 蛋糕 成为国际知名大企业 的老总 他就是韩国三星集团的创始人李秉哲 3 从这个故事中你发现什么 4 揭示课题 解题激趣 板书课题 课题中的五角星为什么要加引号 二 初读课文 1 请同学们自由阅读课文 可以大声读 可以 小声读 可以默读 读完几遍后 感觉自己没有阅 读障碍了 再试试提出一些问题 2 请说出你们还不能理解的问题 如 一般人为什么不拦腰切苹果 我想知道这个 五角星最早是由谁发现的 作者为什么要写这篇文章 这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力 这句话 是 什么意思 是的 如果你想知道什么叫创造力 往 小处说 就是换一种切苹果的方法 为什么说换一 种切苹果的方法 就能理解了创造力 能提出问题也是一种学习方式 爱因斯坦说 第 4 页 共 6 页 提出问题比解决问题更重要 你知道这是为什么 吗 3 问题暂时留到下节讨论 先说说你读后知道 了什么 4 这件事为什么给我如此深刻的印象呢 初步 说一说原因 三 作业 1 练习朗读课文 2 思考提出的问题 回家操作 用不同的方法 切苹果 看看能发现些什么 第二课时 一 检查复习 1 听写词语 2 说说课文主要讲了一件什么事 二 汇报交流 说说你回家切苹果的情况 你是怎样切的 分别 看到了什么 四 学文探索 体会何谓创造 1 一般人是怎样切的 理解 循规蹈矩 2 课文中的小男孩是怎样切的 理解拦腰切下 去 演示一下切法 第 5 页 共 6 页 由此产生了怎样的图案 理解 横切面 果然 3 一般人为什么不拦腰切呢 你想过没有 4 这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力 这 句话 是什么意思 理解 魅力 文中指什么 4 是的 如果你想知道什么叫创造力 往小 处说 就是换一种切苹果的方法 为什么说换一种 切苹果的方法 就能理解了创造力 5 出示名言警句 好奇心是学者的第一美德 我最怕 人们睁开眼睛 毫不惊奇 对白昼习以 为常 活着 不追求童话的幻想 而出入 健康的好奇心会帮助你消除无知 6 说说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么 安排练笔 写一写 再交流 7 把你感悟最深的语句多读几遍 建议背一背 五 作业