2013上小学体育教学浅谈

小学体育教学浅谈小学体育教学浅谈 大埔县张云栽实验小学 张招翔 在体育课中激发小学生学习兴趣 是奠定学生终身爱好体育的 前提 也是学校体育课中一个重要的课题 体育课是小学教育课程 的重要组成部分 对促进小学生的身心全面发展起着重要的作用 而兴趣是积极探究某种事物的心理倾向 是非智力因素中最活跃的 因素 兴趣是最好的导师 小学生参加体育锻炼的兴趣一旦被激发 就会达到事半功倍的教学目的 我认为快乐体育强调情感 兴趣和 创造能力的培养 指导学生对体育锻炼的兴趣和爱好 改进陈旧的 教学方法 努力创设生动有趣的教学情境 养成自觉参加体育锻炼 的习惯 增强体质 这将会使学生受益终身 一 专业的引导作用 教师的一般素质是培养学生体育运动兴趣中最早期的影响 体 育教师受专业的熏陶 形成了体育教师特有的专业气质 这也在很 大程度上决定着学生如何看待体育课 体育教师健壮的体魄 富于幽默的谈吐 洪亮的口令以及精明 的组织才能 对专业的高度热情 良好的运动能力等等 这一切不 仅使体育教师在学生心目中形成一个富有感染力的形象 而且使学 生具体生动地看到了体育锻炼的效果 产生模仿的愿望 从而引发 学生努力上好体育课的热情和兴趣 特别是体育教师要有良好的运 动能力 教师良好的运动能力是指教师正确 优美 轻松和熟练的 示范动作 以及良好的运动成绩 首先以跑步为例 教师即使示范一 个简单的 起跑 动作 只要动作协调 流畅 给人以一种美感 学生都 会十分羡慕 并希望自己也能做到 在学习以及练习过程中就会十 分认真 且表现出相当的兴趣 教师要很好的运用自身的条件 严 格要求自己 加强锻炼 不断提高业务素质 展示出最佳的精神风 貌 对学生起到榜样作用 吸引每一个学生 影响每一个学生 二 增强体育教学的游戏性 好玩好动是小学生的天性 老师的任务就是保护和发展他们的 体育兴趣 而体育游戏作为一种体育活动形式 内容丰富多彩 形式 多样 趣味性强 生动而活泼 还能锻炼身体 培养学生坚毅品质和 团结合作精神 孩子们都非常喜欢 我们在课堂教学中应经常运用 竞赛和游戏的方法 适当地编排一些竞赛性游戏去练习 活跃课堂 气氛 增强教学趣味性 又能创造热烈的体育氛围 如在投掷教学 中 我先让学生比赛射纸飞机 比比谁的飞机飞得高 飞的远 学 生都特别感兴趣 很快就进入了投掷训练 通过学生在玩中学 玩 中练 练中乐 乐中思 使学生的天性在 玩 中得以体现 丰富多 彩的课堂游戏避免了动作练习的枯燥感和单调感 从而激发学生参 加体育运动的兴趣 使学生增添了其乐无穷的新鲜感 从而达到累 而想练 疲而不厌 爱好体育活动学习的兴趣 在具体指导学生进行锻炼时 我还经常把体育锻炼和游戏娱乐 结合起来 比如一边练跳绳 一边教小学生们唱儿歌 再如在教学 前滚翻 时 我由一个滚动练习的游戏开始 首先让学生认识正确 动作的重要性 然后进入学习部分 大部分学生一开始就被游戏吸 引而注意力集中了 兴趣也就激发了 在体育课程中我还经常采用竞赛的方法 激发学生学习的积极 性 又如在教学 100 米跑时 我把全班学生分成若干小组 然后以 接力赛跑的形式进行比赛 得第一的小组奖励他们一面竞赛小红旗 这样就把学生就对跑产生了强烈的兴趣 而且培养了他们的集体主 义精神和团结合作精神 很多不擅长跑步的学生也都鼓足了劲 尽 自己的最大努力为小组争光 这样的锻炼会使孩子感到满身喜悦 可以很快唤起学生热烈 高昂的欢快情绪 产生愉悦心理 使学生 在 玩 中掌握知识技能 体验到知识之乐 身心都得到锻炼 三 教学方法要创新 长期以来 我国小学体育教学一直是 教师 讲解 示范 学生 听看 练习 的传统教学模式 这种死板 单调 成人化的教学方法 严重抑制了小学生学习体育的兴趣 突出表现为喜欢上体育课的小 学生正在随着年龄的增大而逐渐减少 因而 在目前的小学体育课 堂教学中 急需改进陈旧的教学方法 以适应小学生生理 心理的 需要 努力创设生动有趣的教学情境 使学生在有趣味的活动中 既能锻炼身体 又能在不知不觉间完成学习任务 这已成为广大小 学体育教育工作者普遍关心的问题 那么 在小学体育课堂教学中 如何创设教学情境呢 1 小学体育教学中创设情境的基本手段 1 运用语言描述创设情境 通过教师声情并茂 妙趣横生 的教学语言 描述活动情节 过程 以及角色对话等 使学生如临 其境 尽情参与 2 运用图画显示创设情境 即用图板 小黑板等 标示活 动路线 方向 用挂图显现动作形态 过程 利用景物烘托环境氛 围 以及在场地上描画 河沟 鱼塘 等 3 运用歌谣口诀创设情境 从学生的学习特点和认知水平 出发 把技术动作要领编写成通俗易懂的歌谣口诀 使朗诵与意念 相结合 学习与锻炼相结合 尽快领会动作要领 4 运用动作模仿创设情景 即把各种派生的角色 通过形 象的动作表现出来 如象行 马奔 兔跳 鸟飞 以及人物的举止 形态和走 跑 跳 投 攀 爬等活动 如学习立定跳远 采用 袋 鼠跳 的形式 突出双脚起跳 双脚落地 协调用力的动作特点 5 运用声像工具和多媒体技术创设情境 利用电影 电视 录音和多媒体等工具创设情境 能增强学习的效果 当我们学习比 较复杂的技术动作时 有条件时常常观看技术电影及录相 分析动 作要领 观后使学生直接感受技术要点 6 运用大自然中的景象创设情境 创设一个在大自然中娱 乐的情境 能使学生在动中有趣 动中有情 动中有练 通过意境 情绪的驱使进行积极主动的学习 如 学习短跑时 创设 穿过小树 林 的情境 2 小学体育教学中 情境 运用的时机 1 在课的准备部分运用 通过模仿各种劳动 运动 生物 活动等 达到身体由相对安静状态向运动状态过渡的目的 小学生 活泼好动 极善形象思维 他们见到某种事物 便会情不自禁地浮 想联翩 甚至手舞足蹈 教师可抓住这一特点 把思维 动作融为 一体 在教师预设的情境中锻炼 以无声模仿操为主 如教师根据 季节变化给万物带来的生机为线索开展活动 如 找春天 就是在教 师语言启发下 学生发挥自己的聪明才智和丰富的想象力 创造出 很多奇妙的动作 准备活动是在教师主导作用下完成的 教师说 春 天来了 小树长高了 学生可做伸展运动 也可做提踵练习 春