幼儿园戏剧观察记录

幼儿园戏剧观察记录幼儿园戏剧观察记录 您需要登录后才可以回帖 登录 注册 发布 吹泡泡风波 美术区角活动中3名幼儿选择了美工区的吹画活动 在画做完成后 他们去盥洗间洗手和吸管 再用洗手液的时候大气泡泡 翔翔便把 吸管在泡泡上开始吹 吹的很开心 这时候 其他两名小朋友也看 到了 模仿他的样子开始吹泡泡 他们开心的又吹又笑 吸引了其 他的小朋友 一会儿就过来了一大堆 所有的人都挤在一起开始吹 泡泡 比谁吹的多 吹得大 一不小心将苗苗撞倒在地 苗苗开始 哇哇的哭起来 旁边的小朋友把它拉起来 他笑着揉揉眼睛指着童 童说 他推我 童童看着他说 我没有 我听到哭声赶过来 询 问了一下 童童将事情的过程叙述了一遍 我问他你是怎么做的 他说 是我不小心的 又不是故意的 翔翔说 那你把推倒了 你该道歉 在大家的评论中 童童很不情愿的向苗苗道歉了 过 了一会儿 他们又和好了 分析与反思 游戏是幼儿喜欢的活动 幼儿在游戏中 可以亲身体验 积累感性 经验 此例案中童童小朋友的随机游戏 可以看出他是一个热爱生 活 细心的孩子 好奇心比较强 对应这种随机的游戏进行引导教 育 可以让幼儿学会关注生活 发现生活 用自己的方式表现生活 苗苗是一个依赖性比较强 在父母的溺爱下长大的孩子 受不了 一点委屈 遇到不顺心地就开始哭闹 在活动中被童童不小心撞倒 就觉得自己心里不舒服 向老师告状 希望在这里得到满足 过 度的溺爱让幼儿失去自我发展的机会 只会让孩子变得更加自私 观察教师 黄冬梅 串项链 区域活动开始啦 明明小朋友选择了益智区的串珠游戏 之间他左 手拿起绳子 右手拿起竹子一边穿一边说 我要给妈妈做一个项 链 她把珠子从一头一个一个的穿上 左手一拉绳 珠子就从另 一头掉下来 反复几次旁边的欣欣小朋友看见了说 你好笨啊 拉升的时候要从两边拉 这样就不会掉珠子 你却不会想办法啊 听到欣欣的话明明试了试 果然项链穿好了 这次把项链挂在脖 子上试戴了一下 欣欣笑了 分析与反思 解决问题是孩子学习的最好途径 能让他获取更多的经验 儿童是 主动的学习者 通过一次次的尝试 幼儿开始寻找方法 在借助已 有的经验 通过探索 明明小朋友成功的穿出了项链 获取了新的 知识和技能 在这个过程中 有利于他的概念建构 一旦概念形成 儿童可以举一反三 失败能让儿童获得印象更为深刻的经验 失败 能让孩子修正固有的经验 所以作为教师或家长 要允许幼儿失败 不要急于去纠正 在许多情况下 让幼儿通过操作尝试错误 构 建知识 能更好的促进幼儿的发展 观察教师 史娟 图形变变变 建构区中的积木是孩子们很喜欢的材料 每次在建构区活动时 幼 儿都很积极地去拿积木来进行拼搭 他们每次都会有许多的花样和 玩法 今天在建构区中 冉冉这个可爱的小女孩早早地拿了一筐积 木玩具 开始在滴上摆弄起来 我走近看了看 原来她在拼几何图 形 昨天的活动中 我和孩子们认识了很多不同的图形 看来对她 今天的积木游戏很有帮助 首先 她拼出了一个三角形 接着又拼 出了一个三角形 她看了看 四处摆弄了一下 将三角形的两条底 边对在了一起 变成了一个正方形 这是冉冉露出了开心的笑脸 有了这个惊奇的发现之后 她连着拼出了四个同样大小的正方形 又把两个正方形一左一右拼在了一起 紧接着把另外的两个正方形 变成了一个长方形 左瞧瞧 右看看之后 他好像又有了新的创意 只见她将两个长方形一上一下拼在了一起变成了一个大大的正方 形 不断地惊喜发现 让冉冉的兴趣越来越浓厚 有拼出我们昨天 认识的五角星 半圆等形状 看到冉冉玩的不亦乐乎 我特意地延 长了一会区域游戏时间 分析与反思 孩子通过昨天对图形的认识 今天在玩积木时通过摆弄发现可以拼 出认识过的图形 几块小小的积木给幼儿带来如此大的惊喜发现 孩子的创造性思维也是正是在游戏中探索 学习 慢慢地发现更多 玩法 幼儿在建构区游戏时 她借助了自己原有的经验开始用积木 进行拼接 在原有经验基础上通过探索发现了新的玩法 在这个探 索拼积木的过程中 又有利于她对感念进行进一步地理解 幼儿的 清晰概念就是经历了很多常识经验获取新的概念 在区域游戏时 应该让幼儿自主地探索 去发现 老师不要过多地干涉 给幼儿自 由的空间 在玩中学 孩子的成长无处不在 观察教师 乔玮 幼儿园戏剧观察记录 相关文章 1 幼儿园地 美工区观察记录 2 小班个例观察记录 3 幼儿园游戏活动记录观察分析 4 幼儿园区域教学观察记录分析