《钓鱼的启示》第一课时说课稿

第 1 页 共 8 页 钓鱼的启示钓鱼的启示 第一课时说课稿第一课时说课稿 一 说教材及教学目标 我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文课 本第七册第 29 课 钓鱼的启示 这是今年的新增篇目 这篇精读课文回忆了 34 年前 鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚 我 和 父 亲 去钓鱼 我 好不容易钓着了一条大鲈鱼 父亲 却让 我 把鲈鱼放回湖里 使 我 从中 获得终生的启示一事 从而说明一个人从小受到严格 的教育 就会获得道德实践的勇气和力量 课文是按 事情发展的先后顺序记叙的 钓鱼过程中有大量细致 入微的心理活动描写 启示部分的句子比较难懂又包 含着深刻的做人道理 课文蕴藏的 倡导的道德品质 都是现代社会所呼唤 现代人所必须具备的 如规则 意识 如诚实守纪 如不为名利所惑等等 根据教材特点及学生实际 第一课时的教学目标 确定为 理解课文内容 运用已有的生活经验和朗读 等方法理解含义深刻的句子 能正确 流利 感情地 朗读课文 领会从小进行道德实践对人一生成长的重 要作用 教学重点确定为 读中感悟文中深刻的做人 第 2 页 共 8 页 道理 教学难点为 理解 父亲 告诫 我 的一段 话 二 说教法及教学过程 语文课程标准 指出 阅读教学是学生 教师 文本之间平等对话的过程 既是对话就不能训话 就 不是教师一相情愿地在说教在传授 而是要紧密联系 学生的生活实际 从学生的生活体验和已有的知识出 发 创设民主 平等 和谐的对话氛围 从而引导学 生积极自主地去朗读 去感悟 去探究 去积累 去 运用 激起学生的情感体验和心灵共鸣 让学生受到 情感熏陶 获得思想启迪 基于以上认识 我采用以 下方法来展开课堂教学 1 组织教学 因为是抽签借班上课 第一次见学生 我先话家 常式地让学生猜 老师喜欢什么样的学生 从而让 学生明白 要敢问敢答 不怕问错答错 消除学生 的顾忌和紧张 拉近师生心灵的距离 以营造一种轻 松 和谐 民主 平等的教学氛围 2 导入 采用师生互背 名言 形式 既让学生明白语言 积累的重要 又在学生取得成功体验得到激励性评价 情绪高涨之时出示投影 赠送给学生一段 名言 第 3 页 共 8 页 也就是文章的难句 中心句 然后让学生聚焦中心句 并针对中心句质疑问难 从而激发出学生带着自己不 懂的问题去学习新课文 去主动探究答案的热情 3 新授 研读课文 听读课文录音 以达到整体感知课文大意的 目的 读是语文教学永远不变的一剂良方 读中理 解 读中生情 读中感悟 读中也在积累内化语言 因此 我将大部分时间还给学生 反复地 多形式地 引导学生品读 让学生读中感受夜晚的美景 体验 我 和 父亲 的心情的变化 走进文中人物的内 心世界 从而领悟 父亲 告诫中深刻的做人道理 钓鱼 部分采用记者采访的形式 创设情 景 让学生角色置换 把自己当成文中人物去感悟去 想象 从而达到理解语言文字和训练口头表达的双重 目的 启示 部分 联系社会生活实际 从正反两 面帮助学生领悟含义 突破难点 4 总结 全文学完后 以自写 名言 的形式交流读书感 受 鼓励学生多角度的思维并充分地发 表自己独特的见解 从而既加深了学生的理解和 体验 又进行了书面表达的训练 第 4 页 共 8 页 5 作业 作业布置一为与自己的父亲讨论 交流自己对本 文的阅读感受 既复习巩固了课文 也是学生对本课 学习的反馈 二为篇目 中彩那天 以扩大学生的 阅读量 让学生在更广阔的空间中学语文用语文 养 成课外阅读的良好习惯 钓鱼的启示 第二课时教学设计之一 设计者 陈香兰 教学目的 1 按事情发展顺序阅读 抓住主要内容 读懂 课文 2 学会通过人物的语言 行动表现心理的方法 3 懂得只有受到严格的教育并勇于在实践中锻 炼自己才能成为有道德的人 教学过程 一 质疑 1 选择你喜欢的方式自由读文 说一说通过上 节课的学习 还有什么不懂得问题 2 除了解决这些问题 本节课你还想学会什么 二 答疑 第 5 页 共 8 页 导 就从某的问题入手学课文 这个问题学懂了 其他问题也就迎刃而解 出示 在人生的旅途中 我却不止一次的遇到了 与那条鲈鱼相似的诱惑人的 鱼 1 那是一条怎样的鱼 对我充满了如此诱惑 自己读书 划出有关词句 读出你的感受 你有不同的朗读处理方式吗 作者钓到鲈鱼后惊喜 得意 时说出来的吗 作者直接把内心的想法写出来 导 还有哪些描写也衬托出了作者钓到鲈鱼的高 兴的心情 月夜的描写 涟漪 银光闪闪 读得慢一些 给人以回味 钓鱼的过程描写很细腻 表示动作的词要读的 轻短 活泼 2 捕捞鲈鱼是有时间的 在什么时间 是放 是留 父亲和我对待这条诱惑人的鲈鱼态度一样吗 你是从哪些地方读懂的 合作读书 父亲一定要 我 把钓到的鲈鱼放回湖里去 你理解父亲的做法吗 尽管作者 我 舍不得放弃这条极具诱惑力的鱼 但父亲严格的教育绝不允许我放纵感情 必须战胜诱 第 6 页 共 8 页 惑 把大鲈鱼放回到湖中 如果没有 34 年前父亲的 严格要求 就不会有 34 年后我的成功 贺拉斯说 父母的美德是最大的财富 所以当你为自己具备 的某些优点骄傲的时候 你应该感谢你的父母 你的 师长 是他们对每一件小事的严格要求使你如此优秀 哪些词句写出了父亲对我的严格教育 谁跟他 的意见一样 你从哪些地方读懂的 我的心情怎样呢 语言 小组合作读对话 引读 表演 小结 通过人物的语言 神态再现人物的心理活 动 行动 乞求的目光 的扩展 放鱼动作的朗读指导 小结 通过人物动作反映人物心理 再出示 在人生的旅途中 我却不止一次的遇到 了与那条鲈鱼相似的诱惑人的 鱼 看谁还能提出问题 1 鱼 还是指那条诱人的大鲈鱼吗 联系自 己的生活实际 想作者在人生的旅途中 会不止一次 第 7 页 共 8 页 的遇到哪些诱惑 作者会怎样抉择 举例说 2 读作者的启示 联系这个故事说说你怎么理 解这句话的 3 读了这个故事 你还有什么感想 34 年前 我不理解父亲 不理解父亲那严格的要求 34 年后 我不但理解了父亲 而且每当我想起这件往事 内心 总是充满着对父亲的崇敬之情 同学们 积跬步而至 千里 积小流而成江河 正确对待每一件小事吧 因 为每一滴清水都能折射出太阳的光辉 每一件小事都 可反映一个人的品格 在日常小事中历练自己 你必 将成为有道德的人 必将走向成功 三 总结 1 本文的主要内容 2 写法上学会了什么 3 做人上你悟到了什么 四 扩展 1 作者把 34 年前钓鱼的故事写给我们 希望我 们勇敢的挑战自己 做一个有道德的人 在学校 在 家庭 在公共场所你曾经禁不住哪些诱惑 给你留下 了什么启示 敢否也像作者一样真诚的与大家共享 打算怎样