聂将军与日本小姑娘教案

第 1 页 共 8 页 聂将军与日本小姑娘教案聂将军与日本小姑娘教案 聂将军和小姑娘 讲述了抗战时期 聂荣臻将 军救下日本小姑娘的一个小故事 今天语文给大家收 集整理了 具有教学课堂模块明显 思维启发过渡自 然 问题设计精当的特点 能充分调动学生上课的积 极性 一起来学习下 由语文整理 仅供参考 聂将军和小姑娘 讲述的是在抗日战争时期的 一个真实的故事 文章真切而生动地记述了聂荣臻将 军照料在战火中受伤的两个日本孤女 并设法将她们 送往日军驻地的经过 作者的意图有 1 凭借具体 语言材料 使学生感知聂将军的慈善心肠和宽广胸襟 以及他的人道主义精神 让学生倾心阅读聂将军关心 照料两个日本孩子的故事 让学生从语意 语气 语 感中领悟人物的真实内心世界 2 要求学生能联系 内容说出日本人民为什么称聂将军是 活菩萨 中 日友谊的使者 教学目标 1 学会本课生字 理解由生字组成的词语 2 正确 流利 感情地朗读课文 并且背诵课 第 2 页 共 8 页 文第三自然段 3 凭借具体语言材料 抓住文中的重点句 体 会聂将军的慈善心肠 宽广胸襟以及他的高尚的人道 主义精神 进而让学生感知聂将军关心日本孤女是中 日人民深厚友谊的体现 认识到中日友好是两国人民 的共同愿望 4 要求学生能联系课文 用自己的话说说日本 人民为什么称聂将军是 活菩萨 中日友谊的使者 教学重点 1 学会本课生字 理解由生字组成的词语 2 正确 流利 感情地朗读课文 并且背诵课 文第三自然段 3 凭借具体语言材料 抓住文中的重点句 体 会聂将军的慈善心肠 宽广胸襟以及他的高尚的人道 主义精神 进而让学生感知聂将军关心日本孤女是中 日人民深厚友谊的体现 认识到中日友好是两国人民 的共同愿望 教学难点 要求学生能联系课文 用自己的话说说日本人民 为什么称聂将军是 活菩萨 中日友谊的使者 拟用的教学方法 小组讨论 讲解 表演 赛读 第 3 页 共 8 页 教学准备 文字投影 录音 生字卡片 挂图 总的设计意图 设问入手 深入全文 抓重点句 体悟人物精神 达到 牵一发而动全身 的佳境 教 学过程中 引导学生合作 探究学习 鼓励学生独创 思维 形成自己独立的见解 进而培养了学生发散性 思维 分角色表演 进一步内化了学生对人物的理解 同时激发了学生的创造性 让学生自主表演 自主迁 移 展示了个人魅力和学习成果 从而让学生美美地 思 乐乐地学 快乐每一节语文课 教学过程 第一课时 一 出示挂图 1 认识图上的人是谁吗 2 学习生字 聂 臻 3 介绍聂荣臻 二 自学生字 生词 1 出示生字卡片 聂 臻 勺 拽 个别认读 注意 聂 下部左边的 又 应将捺变为 点 2 出示下列生词 第 4 页 共 8 页 残忍 无辜 照料 小勺 拘束 拽着 至仁至义 指名读 正音 理解下列词语 残忍 狠毒 惊恐 惊慌恐惧 无辜 没罪的 拘束 过分约束自己 显得不自然 至仁至义 最仁爱 最讲正义 有始有终 做事坚持到底 三 初读课文 1 自由读课文 要求 读正确 读通顺 2 分自然段读课文 思考 课文讲了一件什么 事 3 练习分自然段 并说出段意 写八路军战士从炮火中救出两个日本小姑娘 写聂将军无微不至地关心两个日本孤女 把孩子送往日军指挥部 日本孤女专程来中国看望聂将军 四 作业 1 流利读课文 2 抄写生词 第 5 页 共 8 页 3 练字 第二课时 一 复习旧知 1 复习生词 2 思考 这篇文章主要写了一件什么事 二 新授课文 过渡 在抗日战争时期的一次战斗中 八路军战 士从战火中救出了两个失去父母的日本小姑娘 大的 五六岁 小的还不满周岁 又受了伤 在这样的情况 下 聂将军是如何做的呢 从中看出他是一个怎样的 人呢 精读全文 体会人物精神 1 自由读课文 思考 在这件事中 你认为聂 将军是个怎样的人 请用笔画出有关的句子 2 同桌交流讨论 3 集体交流 根据学生的回答相机出示 文字投影 1 他对战士们说 虽然敌人残忍地 杀害了我们无数的同胞 但这两个孩子是无辜的 她 们是战争的受害者 我们一定要好好地照料 决不能 伤害日本人民和他们的后代 点拨 a 为什么说聂将军的胸怀是宽广的呢 请同学们 第 6 页 共 8 页 谈谈自己的理解 b 理解 无辜 c 想想聂将军说这句话时会怎么说 d 引导学生根据自己的理解读这段话 文字投影 2 聂将军先抱起不满周岁的小妹妹 看到她的伤口包扎得很好 便马上让警卫员去老乡家 给她找吃的 然后 又慈善地拉过那个大一些的女孩 亲切地问她叫什么名字 a 出示图并提问 从图上你看到什么 感觉到什 么 a 从哪些词更能看出 b 谁能通过自己的朗读读出聂将军的和蔼可亲 c 还从哪些地方看出聂将军的和蔼 慈善 d 指导学生读出聂将军的和蔼可亲 文字投影 3 中国人民决不以日本士兵及人民为 仇敌 我八路军本着国际主义之精神 至仁至义 有始有终 必当为中华民族之生存与人类之永久和平 而奋斗到底 a b 理解 至仁至义 有始有终 c 从这句话你还能体会出什么 d 你认为这句话该怎样读 第 7 页 共 8 页 角色表演 升华精神 过渡 40 年后 两个日本孤女长大了 分别成 了家 她们又来到中国 自学文章最后一个自然段 读完后你似乎看到了什么 1 集体讨论 2 再讨论 为什么称聂将军为 活菩萨 中 日友谊的使者 3 引导学生联系课文回答 4 分角色表演 三 作业设计 1 为独幕剧 美穗子谢恩 写台词 2 排演独幕剧 美穗子谢恩 第三课时 一 复习 1 从上节课的学习你知道了聂将军是个怎样的 人 从文里哪些话可以看出 2 聂将军是如何关心照料两个日本小姑娘的 从文里找出有关的句子 二 读文章最后一个自然段 1 用简短的词说出这段话写了什么 2 思考 为什么称聂将军为 活菩萨 中日 友谊的使者 第 8 页 共 8 页 3 指导学生感情读 三 谈谈学了这篇课文后 你有什么想法 四 总结 聂将军的慈善心肠 宽广胸襟以及他 的高尚的人道主义精神 使我们感受到聂将军关心日 本孤女是中日人民深厚友谊的体现 也使我们认识到 中日友好是两国人民的共同愿望 五 课堂作业 1 加部首组字组词 勺 兆 2 写出下列词的同义词 残忍 慈爱 无辜