第四章思想政治教育地位和功能.ppt

第四章思想政治教育的地位和社会功能 一 关于思想政治教育的定位问题 一 要把对思想政治教育的认识 始终定位在各项工作的首要位置上 二 要把思想政治教育的优势定位在历史唯物主义的基点上 三 要把思想政治教育的目标定位在与初级阶段相适应的要求上 四 要从世界视角看思想政治教育的地位 1 一种比较深刻的理论解释模型 首先是由当代政治经济学提供的 他们认为上层建筑中的法律体系 人们的行为规范体系即制度体系等等 首先是作为市场中过高 交易费用 的替代物而存在的 它们的首要功能是降低交易费用 促成资源配置优化 2 人们精神生活的发展 也具有自身相对独立的规律性 著名未来学家奈斯比特曾指出 在当代新科技革命日益深入普及的条件下 人类社会必然向力求 高技术与高感情相平衡 的方向转变 3 东亚 四小龙 的经济奇迹 也迫使全世界进一步思索精神文明建设与市场经济腾飞间的因果 怪圈 许多人都交口称许儒家文化在当代市场经济发展中具有促进作用 虽然学术界至今见仁见智 但精神文明与当代市场经济的互动性已成为某种共识 于是 精神文明成为 热门 话题便无可怪之处 4 综合国力竞争 是以 国家 为单位展开的 以经济利益分割为首要实质内容的当代综合国力竞争 在目前又不能不把特定民族文化 包括其价值观体系 作为自己的精神寄托点 直接地呈现为不同民族文化的竞争 精神文明问题往往被提到十分显赫的地位 要知道 任何国力之间的竞争 都不能不在物质与精神的互相寄托模式中展开 经济利益的竞争不能不强烈吁求民族文化及其价值观作为自己的终极精神归宿 5 在研究 综合国力 问题的科学家那里 无论论者是东方人还是西方人 无论其是否信仰马克思主义 一旦在说明 综合国力 的构成要素时 国家的精神文明发育水平都摆在相当重要的地位 新加坡韩国 韩国学者金日坤之观点 其一 四小龙 经济腾飞不是 按照西方学者所设计的模式 实现的 其二 与西方发达国家经济起飞时采用自由市场体制不同 四小龙 的成功 是依靠计划为主的混合经济体制取得经济上的成功的 其三 区分 新教文化圈 指西方 和 儒教文化圈 的经济发展模式 回顾其不同的发展轨迹 是很有意义的 二 思想政治教育的地位 一 思想政治教育被经济基础决定又为其服务 1 精神力在社会发展中是不可忽视的因素 1 人才素质成为经济发展和社会进步的重要因素 2 重视精神力是人类社会进步和社会发展的趋势2 思想政治教育为市场经济提供保证 二 思想政治教育对社会经济基础有重要的反作用1 对生产力概念的理解2 思想政治教育就是生产力第一 从思想政治教育的对象看它的生产力效应 第二 从思想政治教育的功能看它的生产力效应 思维开拓功能的生产力效应 行为导向功能的生产力效应 精神激励功能的生产力效应 社会调节功能的生产力效应 开发人的潜能功能的生产力效应 第三 从思想政治教育与经济建设的关系看思想政治教育的生产力效应 3 思想政治教育生产力效应的检验标准 三 思想政治教育是社会主义精神文明的一项基础工程 1 加强思想政治工作是社会主义精神文明建设的核心内容 2 加强思想政治教育是建设社会主义精神文明的根本条件 3 加强思想政治教育是完成社会主义精神文明建设根本任务的基本途径 4 加强思想政治教育也是保证教育科学文化建设的社会主义性质和方向的根本措施 5 加强思想政治教育也是社会主义精神文明建设取得实效的根本保证 6 加强思想政治教育还是发展社会主义精神生产力的基本环节 四 思想政治教育是中国共产党的真正优势 三 思想政治教育社会功能的特点 第一 多方面性 第二 多层次性 第三 长期性 四 思想政治教育功能 一 保证功能第一 思想政治教育是坚持社会主义性质和方向的可靠保证 第二 思想政治教育是社会主义精神文明的可靠保证 第三 思想政治教育是调动人们社会主义积极性和创造性的可靠保证 第四 思想政治教育是防止和克服各种非无产阶级思想侵蚀的可靠保证 二 导向功能思想政治教育的导向功能 就是指运用启发 动员 教育 监督 批评等方式 把人们的思想和行为引导到符合社会发展要求的正确方向上来 1 目标导向 规定具体的奋斗目标 引导人们向目标奋进 2 政策导向 通过宣传党的路线 方针 政策来疏通 引导人们的思想 以提高认识 规范行动 3 舆论导向 利用赞赏 激励 批评 监督等手段 制造和形成正确的舆论 以调节和规范人们的思想行为 对人们形成一种强大的约束力和导向力 4 自主导向 即群众通过自我教育的方式进行的自我学习 自我提高 三 凝聚功能第一 靠共同理想凝聚 中国梦第二 靠马克思主义理论凝聚 第三 靠爱国主义凝聚 第四 靠中国共产党的正确领导凝聚 四 激励功能1 激励的内涵所谓激励 就是系统的组织者采取有计划的措施 设置一定的外部环境 对系统成员施以正强化或负强化的信息反馈 借助于一定的信息载体 引起其内部的心理和思想的变化 使之产生组织者所欲期的行为反应 正确 高效 持续地达到组织预定的目标 激励具有双向功能 包括奖励和惩罚 奖励 表扬 赞赏 能够有效地调动人们的积极性 创造性和发挥其聪明才智 潜能 它能满足人们的不同需要 培养人们的积极情感和坚强意志 促使人们形成良好的道德品质 促使整个社会风气好转 民族素质的提高和社会大系统正常运转 惩罚 批评 处分却从另一方面发挥着积极作用 人们在社会实践中总会因为主客观的原因 使自己的行为背离或偏差于组织目标 实行惩罚 则会给人们 不要这样做 的信息反馈 促使人们改弦更张 不蹈覆辙 心理学家研究表明 一定程度的惧怕和焦虑是人的内驱力的一个源泉 它可以增强人们的反应强度和导致内驱力的提高 思想政治教育的激励功能有效的原因A 它引入了竞争机制 通过对比 奖优罚劣等手段 与个人利益密切挂钩 容易形成先进更先进 后进赶先进的生动局面 B 从心理学角度讲 它也符合常人喜欢表扬 鼓励的心理特征 2 激励艺术激励艺术也就是激励的执行者在实施奖励和惩罚过程中 创造性地运用激励科学的一般原理 原则和方法 为最优化 最经济 最迅速地实现激励目标所提供的各种技巧和能力 1 激励的时机思考 激励的最佳时期有哪些 为什么 第一 进入一个新环境时 第二 对过错有悔悟之意时 第三 处于某种困境时 2 激励的方式思考 有哪些激励方式 第一 目标激励 第二 情感激励 第三 竞争激励 第四 奖励激励 第五 领导形象激励