浅谈小学英语“情趣教学”

让让英英语语学学习习成成为为孩子孩子们们的享受的享受 浅浅谈谈小学英小学英语语 情趣教学情趣教学 黄黄 英英 小学英语教学是英语教学的起始阶段 是一门实践性很强的课程 英语技能的 形成要依赖于大量的课堂教学 在课堂教学中 注重活跃课堂气氛 突出交际能力 的培养 乃是目前小学英语教学贯彻素质教育的基本途径 教师如何在教学中运用 各种教学方法 引发学生的情趣 激发学生学习英语的兴趣 让学生轻松 愉快地 Learn English 是小学教师面临的重要课题之一 情趣教学 不失为一种比较适合 的教学方法 所谓 情趣教学 就是通过听听 说说 读读 玩玩 唱唱 跳跳等活动 激发学生学习英语的兴趣 培养学生 我要学 英语的爱好 使英语教育成为有利于 学生身心发展的 充满快乐和幸福的活动 使英语教学活动时刻充满快乐和成功的 情感体验 使英语学习成为学生的精神享受 那么该如何开展 情趣教学 一 抓好入门教学 以融洽的师生关系培养学生学习英语的兴趣 兴趣是点燃智慧的火花 是克服困难的一种内在的心理因素 是学习知识的动 力 学生对他所学的东西一旦有了兴趣 就会不知不倦 越学越爱学 每届新学生 我都注意培养学生良的兴趣 根据小学生的年龄特点我发现学生对小动物 比较感 兴趣 我便给每个学生起了有关于动物 水果 饮料方面的英文名字 如 Apple Lion Milk 等 学生兴趣盎然 经常在课后用自己的英文名字和朋友打招呼 其乐融融 乐 其师而信其道 小学生学习英语的兴趣跟认课老师有很大的关系 他们喜欢上一位 英语教师 也往往会喜欢上他 她的英语课 并能主动接受这位老师所传授的英语知 识 因此 教师应在课内外真诚和蔼地对待每一位学生 把微笑带进课堂 将欢乐带 给学生 做学生们的良师益友 从而培养他们良好的学习兴趣 记得我在上四年级 第一堂英语课时 我微笑走进教室 没有马上开始上新课 而是做了一下自我介绍 My name is Tony I want to be your good friend 并请他们猜一下我的年龄 学生很感 兴趣 一位学生猜到 You re ninety 实际上他是想说我 nineteen 我没有因此纠正他 而是马上 咳嗽两声 弯了一下腰 摸了一下下巴 问到 Am I so old 学生哈哈大 笑 对我第一印象颇好 也因此而喜欢上我的英语课 二 创造生动 活泼的课堂气氛 注重师生情感的交流 进一步激励学生的学 习动机和兴趣 学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的 当学生喜欢学 要求学 有迫切的 学习愿望时 就会自觉积极地投入到学习中去 从而使整个英语教学活动活跃和积 极起来 那么学生的这种学习动机从何而来了呢 这就要靠教师的教学艺术 要靠 教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机 激发学习兴趣 活跃学生思维 将 学生置于 心求通而未达 口欲言而不能 的心理状态 在组织课堂教学前 我通常以听说训练为重点 利用课前几分钟 让学生自编 一个 short dialogue 有时则和他们一起排一个小的课本剧 然后再请他们上课时表演 学生以轻松 愉快的心情迎来即将开始的英语课 有时上课前 我则故意迟到 并向 学生说 I m sorry I m late May I come in 学生会不约而同地大笑 Come in please 在 这特定的环境中 融洽了师生关系 为教与学的双边活动的开展 打开了情感基础 另外 小学生非常喜欢课堂教学游戏 因为游戏给他们带来了快乐 游戏使机械的 句型变得生动 趣味 例如我在讲授五官单词时 我采用了唱歌曲 Head and Shoulders 以及做游戏 Touch your 学生边说单词边做动作的形式 在做游戏 的过程中记住了单词 寓教于乐 三 分层教学 树立学生学习的自信心 在英语学习中获得成功的体验 学习的最大乐趣在与经过艰苦的努力而获得成功 儿童在与他人接触中 总希 望得到他人的注意与肯定 而这种注意和肯定就是他们学习的主要动力之一 因此 在教学中 我十分注意因材施教 合理评价 对不同的学生采取不同的要求 排除他 们学习英语的心理障碍 让所有的学生都有成功的机会 对学习困难的学生 在 帮 字上下工夫 对中等学生 在 导 字上下工夫 对于好的学生则在 引 字上下工夫 让每一个学生在英语学习 中都有成功的体验 学生有了成绩 得到老师和同学的肯定 乐此不彼 英语学习自 然成为孩子们的享受 四 创设各种愉快的情景 让学生动起来 语言离不开情景 只有在社会情景中 语言才具有强大的生命力 才能实现其 实际的交际价值 对话教学是整个英语课堂教学的核心 单一 古板的句型操练 学 单词 会让英语课变得枯燥乏味 新世纪的课堂教学应该是多种多样的 把学生生 活中的情景搬到课堂中来 以真实的生活感染学生 充实教学内容 让学生在情景 中大胆的说英语 从而培养他们运用英语的能力 A 根据课文内容创设情景 译林版教材第一册 Unit 8 Lesson 22 Animals 是一堂新授课 在学习这篇课文的 时候 通过多媒体课件引出课文 教学新单词 然后 根据课文内容 我重点创设了 go to the zoo 这个情景 伴随着音乐和学生一起去公园 边走边说 学生身临其境 在 动物园 里 学生开心的相互交谈 除此之外 我还做了一些创新 让学生与 动 物 戴着头饰的学生 交谈 甚至还让 动物 与 动物 交谈 学生感到耳目一新 兴趣 盎然 在动物园中畅所欲言 B 根据节日创设情景 记得在圣诞节那天 我选教了一篇课文 A Birthday Party 在课前我请几个同 学把教室布置了一下 还把一棵圣诞树搬进了教室 营造了圣诞节欢快的气氛 而 我则戴着圣诞帽 穿着圣诞老人的衣服 拱着背 带着几声咳嗽声 缓步走进课堂 并向学生达招呼 Hello boys and girls 学生连锁反应大笑着回应 Hello Tony 我 的英语名字 我则大笑 No I m not Tony I m Father Christmas Here re the presents for you 赠送礼物给他们 一下子活跃了气氛 学生兴趣盎然 以最佳的状态开完了 一个妙趣横生的 生日派对 C 根据实际情况创设情景 Do shopping 是直接拼音英语入门教材第二册中的一堂复习课 在上这堂课时 我把重点放在创设 买东西 这一情景中 我首先通过歌曲 Riding in my car 乘上我 的小汽车 把学生带进了 商店 并着重让他们在 商店 里自由交谈 大胆地说英语 真正体现学生的主体性 主动性 而学生的学习积极性也由此而激发出来 教师在课堂上尽可能的创设情景 经常用英语与学生交流 就好象生活在一个 良好的英语环境中 学生的口语水平在不知不觉中得到了很大的提高 学生也因此 而越来越喜欢英语 除了课上 课外也能主动与老师用英语交流 有的学生甚至回 家了也经常和爸爸妈妈对话 真正让英语教学 活 了起来 学生享受到了说英语的 快乐 五 开展丰富多彩的课外活动 把英语与英语文化融会贯通 使学生投身到英 语学习的海洋 英语课外活动是教学活动的重要组成部分之一 教师在日常教学中 有计划 有目的地组织开展丰富多彩的活动 不但可以激发学生对英语的兴趣 同时更让学 生得到良好道德情感的熏陶 1 课后可根据学生的情况 充分利用课间课前的短短几分钟放一些英文歌曲或 小故事 使学生随时随地受到英语的熏陶感染 2 开展英语课外阅读活动 小学生活泼好动 模仿力强 正处于语言学习的最佳 时期 引导学生阅读课外书 可丰富学生的词汇 提高语言运用能力 教师课外可补 充一些课外故事 如 小猫钓鱼 白雪公主 歌曲 哆 来 咪 等 3 利用班会和课外活动时间 举行一些英语歌曲 或者话剧比赛 这样既可使学 生锻炼了听说能力 又增强了自信心 鼓舞了学习英语