北师大版三年级语文上册《寓言二则》教案设计

第 1 页 共 7 页 北师大版三年级语文上册北师大版三年级语文上册 寓言二则寓言二则 教教 案设计案设计 这篇课文包括两则寓言 每则寓言的题目都是一 个成语 所以也是两个成语故事 下面是 xx 整理的 三年级语文上册 寓言二则 教案设计 欢迎大家阅 读参考 教学要求 1 理解课文内容 懂得自作聪明是愚蠢的 做 人要有真才实学才行 2 了解寓言这种文体 知道它是通过一个浅显 的小故事来说明生活中的一个道理 许多寓言已演变 成为成语 在生活中可以运用这些词语 使自己的语 言更生动 更准确 教学重点 理解课文内容 懂得自作聪明是愚蠢的 做人要 有真才实学才行 教学难点 了解寓言这种文体 知道它是通过一个浅显的小 故事来说明生活中的一个道理 教学准备 从网上下载课文图片和竽的图片 准 第 2 页 共 7 页 备生字卡 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 一 启发导入 整体阅读 提问 1 在预习的基础上说说 掩耳盗铃 四个 字各是什么意思 2 将四个字的解释连起来说说 掩耳盗铃 的意 思 3 那个人为什么要捂住自己的耳朵去偷那个铃铛 呢 结果怎样 4 读课文时 看全文有几个自然段 标出序号 第 l 自然段告诉我们什么 二 学习重点 深入体会 1 默读第 2 自然段 读后标出这段有几句话 自读感悟 2 再次默读第 2 自然段 思考每句话告诉我们什 么 议读交流 3 读第一句 说说这句话告诉我们什么 4 出示幻灯 a 他明明知道 用手一碰 那个铃铛就会丁零丁 第 3 页 共 7 页 零地响起来 就会被人发觉 b 他知道 用手一碰 那个铃铛就会丁零丁零地 响起来 就会被人发觉 讨论 1 看两句话有什么不同 2 明明知道 什么意思 3 他明明知道什么 4 铃铛为什么会丁零丁零响起来 用手碰铃铛会 发生什么现象 5 碰 和 响 之间什么关系 6 为什么会被发觉 体会 响 与 碰 之间的 关系 过渡 这个人明明知道用手一碰响发觉可是他太 想得到那个铃铛了 他想出了怎样的办法 指名读第 2 句 出投影片 a 如果把耳朵掩住 不就听不见响声了吗 b 如果把耳朵掩住就听不见响声 7 他是怎样做的 默读第 3 句画出表示动作的词 8 从刚才有想法到现在他真的这样去做了 结果 怎样呢 点评归纳 第 4 页 共 7 页 9 大声读第 2 自然段 体会前后的感情变化 10 出示投影 如果把耳朵掩住 不就听不见响声了吗 他的这个想法是聪明的 还是愚蠢的 为什么 他把耳朵掩住 为什么还被人发觉呢 他偷铃铛之前 知道不知道有这样的结果从哪 儿看出 明知道有这样的后果 还要这样做 欺骗的是 谁 三 总结延伸 1 读全文 体会这则寓言告诉我们什么道理 2 生活中还有这样的人吗 板书设计 明明知道 碰响发 掩耳盗铃 掩 伸 偷 没想到碰 发觉 第二课时 一 复习导入 1 说说 掩耳盗铃 的意思 2 说说我们是怎样学习这则寓言的 第 5 页 共 7 页 二 用上节课所学的方法学习寓言 滥竽充数 1 小组学习 2 重点词语 战国 待遇 吹竽 鼓腮帮 捂着 装腔作势 齐缗王 继承 溜走 南郭先生 3 朗读课文 说说大意 4 你觉得南郭先生是如何想的 他的想法对吗 为什么 三 拓展练习 在两个大王面前 南郭先生是怎样想的 从故事 中你还能发现什么 四 自读古文 滥竽充数 老师适当翻译 五 练习写字 掩 盗 零 滥 竽 装 腔 势 六 抄写自己喜欢的词语 新课程标准告诉我们 语文课程丰富的人文内涵 对人们精神领域的影响是深广的 学生对语文材料的 反应又往往是多元的 因此 我们应该重视语文的熏 陶感染作用 认识中华文化的丰厚博大 吸收民族文 化的智慧结晶 而 寓言 就是我们中华文化中的瑰 宝之一 寓言具有篇幅短小 内容生动有趣的特点 是学生们喜闻乐见的一种体载 它能通过一个内容简 第 6 页 共 7 页 短明白易懂的小故事 告诉我们一个深奥的道理 因 此 课堂上如何结合 寓言 的特点 让学生能更好 地学文理解是非常重要的 这是一篇古文原文的寓言 文字特别简练 却又 不失形象生动 托寓的道理明了深刻 而又颇能让人 体味到其中的含蓄和幽默 但因其毕竟是文言文 在 文字表达上与现代文有着很大的差异 学生学起来多 少会感到有些困难枯燥 因此在设计这堂课时 我不 仅力求坚持以自读为主 重在感悟的策略 更在思索 一种能调动起学生学习积极性的学习方式 导入以学 生们感兴趣的讲成语故事开始 使得上课一开始教室 里的气氛就比较轻松 教学从课题着手 引导学生提 出疑问 揠苗是什么意思 揠苗能助长吗 那为什么还 要揠苗呢 带着问题让学生反复朗读文本 想象揠苗 人的心理 神态 通过模仿揠苗的动作体会辛苦 这 样 寓意的深刻理解就自然地渗透在文本内容之中 在教学时引导学生通过阅读短小的文章故事 通过了 解课文内容和语言的精练准确之美 初步感受到中华 文化的博大精深的含义和浅显易懂的语言之间的和谐 融会贯通 即根据寓言简练清楚的内容学习 通过揠 苗人可笑的行为与学生自生生活经验的比较 明白寓 言深含在文字中的寓意 第 7 页 共 7 页 综合来说 本节课的教学要以文本为主 紧紧抓 住阅读这个非常重要的教学途径和手段 重视语文