《阿里山纪行》说课稿

第 1 页 共 4 页 阿里山纪行阿里山纪行 说课稿说课稿 尊敬的各位评委 各位老师 你们好 我今天说课的内容是苏教版九年义务教 育八年级语文上册 江山多娇 单元中 阿里山纪行 第一课时 下面 我将从教学设计理念 教材的分析 教法学法与教学手段 教学程序几方面介绍本节课的 教学构想 板书设计一 一 教学设计理念 语文课程标准 对初中学生的阅读技能的要求 是 能用普通话正确 流利 有感情地朗读 养成 默读习惯 有一定的速度 能熟练地运用略读和浏览 的方法 对作品中感人的情境 能说出自己的体验 课程标准 还指出 阅读是语文课程中极其 重要的学习内容 它是搜集处理信息 认识世界 发 展思维 获得审美体验的重要途径 阅读教学是学生 教师 文本之间对话的过程 为此 阿里山纪行 教学过程帮助学生掌握一 般的阅读技能 掌握朗读 默读 浏览等各种方法 让学生在与文本充分对话基础上开展自主 合作 探 究的阅读 提倡教师与学生的学习方法相互作用 共 同对话 借助语文思想方法帮助学生理清思路 围绕 第 2 页 共 4 页 认知冲突 更好的解读文章 提高能力 从而建构新 知识 二 教材的分析 1 教材的地位和作用 阿里山纪行 是苏教版八年级语文上册 江 山多娇 单元主题下的一篇游记 云山苍苍 江水茫 茫 读山品水 意味深长 人们游历名山大川 控访 名胜古迹 领略风土人情 能够开阔胸襟 娱悦心灵 启迪智慧 唤醒无限美好的情感体验 教材中安排这样一个单元 主要目的是为了要通 过朗读 品析 让我们跟随作者一起去登山临水 体 会江山的美丽多娇 爱我中华 爱我世界美好情感 阿里山纪行 是当代作家 文艺评论家 美学 家吴功写的一篇游记 这篇游记通过移步换景 形象 地描绘了游览阿里山所风的迷人风光 抒发了作者独 特的感受 由衷地赞美了 阿里山的风光美如画 赞扬了台湾人民的生态意识和利用生态发展旅游的理 念 含蓄地表达了两岸人民的心融合起来的共同愿望 2 教学目标 依据教学大纲 结合新课程理念 在确定教学目 标时不但要力求 胸中有纲 更要 目中有人 第 3 页 共 4 页 即坚持以育人为本 以学生发展为本 以学生终身学 习能力作为课堂教学的价值取向为本 由此确定本节 课教学目标如下 知识与技能目标 b 学习移步換景的表现手法 a 帮助学生掌握一般的阅读技能 b 培养学生在通读课文的基础上理清思路 理 解主要内容的能力 c 会写一般描写景物的记叙文 过程与方法目标 自主探究 合作交流的模式 情感态度与价值观目标 感受阿里山的如画风光 激发学生热爱祖国大好河山的感情 教学过程 课 前播放歌曲 高山青 营造学习氛围 板书 阿里山纪行 听读课文 发现思路 应注意的词语 一 泓 静谧 红桧 溢出 孕生 山岚 作者通过 移步 换景 的方法把阿里山一幅幅富有鲜明特征的画面舒 展自如地呈现在读者眼前 一步步把读者带进迷人的 阿里山 带到阿里山的灵魂 神木 第二板块 赏读美文 发现妙处 五 学生讨论 交流 找出文 中描写阿里山景色的段落 分别朗读 板书 深山 水潭 清澈 原始林区 宁静 曲径青苔 厚密 木 桧林海 神奇 六 反复诵读 想像 品味美文 美 第 4 页 共 4 页 景 1 一同学读文章 同桌闭目想像阿里山美景 2 欣赏阿里山风光图片 回味文中描写的阿里山美 景 品味作者用词及语言美 七 通过以上诵读 品味 学生摘抄优美语句 体会语言特色并用固定格 式说明原因 这里准备一些例句 用以启发学生并提 供比较材料 引导学生深入理解 深化认识 这一 句用 描写了 语言特色 对偶 比喻 排比 设问 反复 生动形象 整句 散句 长短 句 轻松舒展 有节奏感 引用 化用 古 典气息 第二板块 赏读美文 发现妙处 多 媒体配乐 配深山水潭 原始 林区 曲径清苔 古桧林海等图片 第三板块 仿写练习 总结升华 八 用自己摘抄的句子的形式与方法仿写 然后交流 诵读 九 总结 本文语言典雅 凝练 和谐 畅 达 句式多样 节奏感强 富于音乐美 具体体现在 节奏美 拟声美 修辞美和音节美等四