小议课外阅读对语文学习的重要作用

小议课外阅读对语文学习的重要作用 培根说过 读史使人明智 读诗使人灵秀 书籍是人类进步的阶梯 它在每个人的成长过程中起着非常重要的作用 语文课程标准也明确提出 语文课程应致力学生语文素养的形成与发展 而学生语文素养的提高离 不开广泛的课外阅读 新课程标准指出 少做题 多读书 的主张 多读书 就意味着不能仅仅局限于课内 还要有大量的课外阅读 可见 课外阅读在 语文学习中占有不可或缺的一席之位 那么 课外阅读对语文学习有哪些重 要的作用呢 笔者结合自己教学中得到的一些经验 谈谈自己的几点见解 一一 可可以以帮帮助助学学生生积积累累丰丰富富的的知知识识 语言积累是语文学习的一个重要环节 包括字 词句段篇语法 修辞 逻辑的一般基础知识和文学常识等 而要积累这些知识 仅仅靠课内学到的 是不够的 还要进行大量的课外阅读才能达到目标 语文课程标准 在学 生阅读方面作了量的规范 九年义务教育阶段课外阅读总量应在400 万字以 上 总目标 课外阅读总量不少于 260 万字 每年阅读两三部名著 7 9 年级阶段目标 并在附录的 关于课外读物的建议 中列出了推荐书目 优秀的语言典范往往蕴涵着丰富的语汇 深刻的思想 美好的情思 还是创 造性地运用语言规律的成功范例 而积累语言典范有助于提高学生的综合修 养 是促进语言发展的重要手段 因此 课外阅读是一种积淀 又是一种插 柳成荫 点石成金的智慧 阅读是一种积累 犹如一块块阶石 只有阅读积 累多了 阶梯搭建得更结实 更长远 开拓与发展的空间更广阔 只有养成 良好的课外阅读习惯 才能帮助学生积累丰富的知识 提高学生的语文素养 二二 可可以以培培养养学学生生语语文文自自学学的的能能力力 提高初中语文教学质量的重要标志是培养学生的能力 特别是自学能力 著名的语言学家吕叔湘形象地阐述 教师培养学生 主要培养他们动脑筋 这是根本 这是教师给学生最宝贵的礼物 就是交给他一把钥匙 他拿了这 把钥匙能够自己开箱子 开门 到处去找东西 可见 培养语文自学能力 是十分重要的 而良好的课外阅读习惯 对语文自学能力的形成具有重要推 动作用 我们应该让学生在掌握好语文课本知识的基础上 广泛涉猎与教材 有关的课外书籍 有的教师认为学生只能读规定的那几本教科书 除此之外 便是 歪门邪道 其实 学生广泛涉猎是大有益处的 可以增长知识 提 高识别能力 活跃思维 触类旁通 这样于智于德都有好处 语文教学过程 中 我们要经常向学生推荐与课文相关的书籍让他们在阅览课有目的地阅读 更深入地理解课文基本内容和思想 例如 在教学八年级上册第四单元时 就推荐 人与自然 让学生通过阅读对大自然美景有更多的认识 教学 邓 稼先 时 就推荐 风流一代 让学生阅读 让学生更多地了解到现代社会 为人民服务的伟大 总之 我们把所学课程作为重点 结合学习引导学生 广泛阅读课外书籍 这样既提高了教学效率 也培养了学生良好的语文自学 能力 三三 可可以以激激发发学学生生写写作作的的兴兴趣趣 古人也崇尚多读 从书本中攫取知识 然后把这些知识融入到自己的文 章中 这样 就能写出一篇篇优美的作文 我们今天的学生 他们生活空间 相对狭小 视野较窄 教室四周的墙壁 校园的围墙 把他们与社会自然生 活隔开了 他们可看的层面单一 攫取可写的素材也较少 所以写起作文总 是搜肠刮肚 空洞无物 长此以往 很多学生就会对写作失去了兴趣 甚至 感到写作是一件痛苦的事 在这种情况下 我们就必须要建议学生扩大课外 阅读 广泛涉猎各种有益的课外书籍 由于各种主观因素或客观因素的限制 仅靠直接观察和积累材料是满足不了创作需要 书籍是对客观事物的反映 是前人知识经验的总结 学习者不但要善于积累直接经验 而且要善于学习 间接经验 只有这样 才能 思接千载 视通万里 从书中获得更多的创 作素材和创作经验 杜甫不是说 读书破万卷 下笔如有神 吗 不时选择 名篇 名句诵读分析 把学生引入语言文学的宝库 或领略立意的高远 或 欣赏意境的开阔 或推敲构思的佳妙 在熏陶感染之际 定会有跃跃欲试的 愿望 也可根据教学需要 有针对性地向学生推荐课外书 并要求学生每月 至少看一书 并要做好读书笔记 每个月进行一次读书笔记观摩和一次读书 心得交流 这样 可以使