《福楼拜家的星期天》教学设计1

第 1 页 共 6 页 福楼拜家的星期天福楼拜家的星期天 教学设计教学设计 1 1 学会抓住人物的性格特征进行肖像 动作和 语言描写 了解在叙述 描写中插入抒情 议论的写法 创造性地学习运用洋思中学的 先学后教 当堂 训练 的课堂教学模式 展开轻负高效的课堂教学模 式实验研究 师生同学 分享体验 以读促写 读写 相长 逐步形成个人的教学风格 一 导入新课 展示课件 直接导入 二 出示学习目标 学会抓住人物的性格特征进行肖像 动作和 语言描写 了解在叙述 描写中插入抒情 议论的写法 三 自学指导 以男女齐读和代表范读两种形式朗读课文 其中 女生齐读 范读 范读 范读 男生齐 读 三个代表由学生自我推荐或大家举荐 教师要注 第 2 页 共 6 页 意男女搭配 可选中等生 听读课文 要求学生边听边用不同的标记圈点出 表现人物性格特征的关键词 批注出描写人物时所用 的方法 四 先学后教 学生朗读课文 教师播放背景音乐 并巡视学生圈点批注的情况 适时指导点拨 合作学习 本文共写了哪几个人物 他们各 自的性格特征是怎样的 作者又是如何描写的 教师友情提示 可以从肖像描写 语言描写 动 作描写等方面来说 学习交流 教师引导学生对福楼拜的性格特征表现进行评析 然 后让优生教差生学习屠格涅夫 都德和左拉 实现师 生同学 分离体验 福楼拜 热情奔放 博学睿智 蓝色的大眼睛 古高卢斗士式的大胡须 他的嗓音特别洪亮 仿佛在他那古高卢士式的 大胡须下面 吹响着一把军号 他可以用一句很明 了很深刻的话结束一场辩论 一次思想的飞跃纵观几 个世纪 并从中找出两个类同的事实或两段类似的格 第 3 页 共 6 页 言 再加以比较 门铃一响 他总是亲自去开门 渐渐地 人越来越多 这时只见福楼拜作着大方的动作 从 这个人面前一步跨到那个人面前 带动得他内裙鼓起 来 像一条渔船上的风帆 他分别送到前厅 最后再 单独和每个人讲一小会儿 紧紧握握对方的手 再热 情地大笑着用手拍打几下对方的肩头 他很讨厌用一些没有实用价值的古董来装饰屋 子 尤其是他那惊人的记忆力和超人的博学多识 往往使人惊叹不已 一次思想的飞跃纵观几个世纪 并从中找出两 个类同的事实或两段类似的格言 再加以比较 于是 就像两块同样的石块碰到一起一样 一束启蒙的火花 从他的话语里迸发出来 屠格涅夫 博学多识 醉心文学 白皙的脸 仰坐在一个沙发上 用一种轻弱并有点犹豫的声调慢慢地讲着 但 是不管什么事情一经他的嘴讲出 就那带上非凡的魅 力和极大的趣味 谈话很少涉及日常琐事 总是围 绕着文学史方面的事件 屠格涅夫也常常还来一些外 文书籍 并非常流利地翻译一些歌德和普希金的诗句 第 4 页 共 6 页 都德 开朗活泼 幽默健谈 他只用几句话 就勾勒某人滑稽的轮廓 他用他 好独特的 具有南方风味和吸引人的讽刺口吻谈论着 一切事物和一切人 他的头很小却很漂亮 乌木色的浓密卷发从有关 当局上一直披到肩上 与卷曲的胡须连成一片 左拉 温和寡言 坚毅聪慧 总是歪坐着 压着一条腿 用手抓着自己的脚踝 他很少讲话 不时发出几声 可是 可 是 中等身材 微微发胖 有一副朴实但很固执的面 庞 在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发 合作探究 你认为作者为什么能把人物的性 格特征表现得如此鲜明 将人物刻画得如此鲜活 抓住人物各自的性格特征 进行了肖像 动作和 语言等方面的细致描写 教师补充 在记叙 描写时加入了自己的主观感 受 插入了确切的议论和抒情 五 当堂训练 以现场的某个人为对象 抓住人物的特征进行描 写 可加入自己的主观感受 或抒情或议论 写 第 5 页 共 6 页 字左右的片段 教师巡视学生作业情况 个别辅导点拨 如果有 时间 就把教师的下水作文与学生一起分享 还可选 三四个同学的习作进行交流 四 教学反思 成功之处 对 先学后教 当堂训练 的课堂教学进行了有 效的利用 让学生相互取长补短 以优辅差 学生学 习积极性高 大大提高了学习的效率 不足之处 少数学生的 不动笔墨不读书 的 先学 习惯有待培养 后教 过程中 优生对差生的帮辅 效果不明显 当堂训练 的时间没有 分钟 致使一 半左右的学生不能 堂堂清 教研一得 先学后教 当堂训练 的课堂教学不仅加强了 学生之间的交流与互助 也加强了师生之间的学习与 交流 教师要走到学生中间去 充当学生学习的合作 者 获得有关信息 为有效调控作好充分的准