五上品德家庭万花筒教学设计

教学设计 教案 教学设计 教案 模板模板 基本信息基本信息 学学 科科品德品德年年 级级五年级五年级教学形式教学形式 教教 师师林丽林丽单单 位位学军小学学军小学 课题名称课题名称 家庭万花筒家庭万花筒 第一课时第一课时 学情分析学情分析 家庭是社会的细胞 随着社会的发和 家庭的稳定关系到社会的稳定 懂得 修身齐 家治国平天下 的道理 课文分为四个部分 第一部分通过展示巴金的小说 家 让学生对中国传统大家庭有 一个感性的认识 知道家庭除了传统的大家庭 大家族外 还有最早的血缘家庭 一夫一 妻制的家庭 三口之家的小家庭等模式 第二部分 老照片 通过列举我国历史上曾出现过的特殊家庭 郑义门 让学生了 解家庭的稳定关系到社会的稳定 郑氏家族 儒学治家 的成功典范引起世界各国的关注 其中流芳百世的家庭美德 是现代家庭幸福生活必不可少的 作为现代家庭的新生代 在 家庭生活中应承继传统 弘扬美德 第三部分 时空隧道 编写家谱的实践活动目的是让学生了解家庭 增进家人间的亲 情 通过前面两部分的学习 学生对家庭已有了一定的了解 在此基础上 教科书设计了 一个实践活动 让学生查询资料 走访家中的老人 尽可能多地了解自己家庭过去的生 活情景 学习编写家谱 在编写家谱的过程中 学生对自己的家庭会有更深层次的了解 从而达到培养学生关爱家人 珍爱家庭的良好品德的编写目的 第四部分 小讨论 让学生了解中国现行的独生子女政策 独生子女政策的 实施 促使家庭的模式进一步小型化 家庭的功能和家庭的关系也相应发生了 很大的变化 小讨论 让学生分析独生子女家庭和非独生子女家庭的利弊 明确自己在家庭中应如何做 教学目标教学目标 教学目标 教学目标 1 了解家庭模式的演变过程 对家有一个比较全面的了解 2 吸取传统家庭的美德 有效地运用于现代家庭生活中 3 家庭是社会的细胞 知道家庭的稳定关系到社会的稳定 明确自己在家庭生 活中所扮演的角色 教学过程教学过程 教学预设 教学预设 一 情境设置 1 欣赏图片 城市车水马龙的景象 夜晚 万家灯火的景象 提出家的概念 并请学生自己定义 同学们 瞧 这一扇扇温暖的窗户背后 就是一个个幸福温暖的家 无数 个家庭星星点点般组成了社会这个大家庭 在你心目中 家是怎么样的 你觉 得家像什么 学生回答时随机询问他的家庭成员状况 2 了解家的起源 师介绍 从人类最早的血缘家庭制到一夫一妻制 从夏商周时期的宗族大 家庭 到秦汉时期的小家庭以及后来同居共财的大家族 大家庭 家庭经历了 漫长的历程 家庭的模式也在不断地发生变化 今天我们重点要研究的是 家 庭模式 师 听老师在介绍的过程中 你听到了哪几种家庭模式 血缘家庭制 一夫 一妻制 宗族大家庭 小家庭 大家族 大家庭 总结 家庭是社会的细胞 家庭模式的变迁是社会变化的缩影 小故事 家字趣谈 说文解字 立注说 家 字原为 豕之居 引申为 人之居 这里 造字所用假借之法 从 家 字的字形来看 上边的 宀 是房子的意思 下边的 豕 就是 猪的意思 家 明明与 豕 猪 有关 与人无涉 可是为什么其含义却相 反呢 家 指的是人之 居 与 猪 则是风马牛不相及的啊 在文字改革之时 有不少人曾经将 家 字简化为 宀 下加个 人 字 力图表示 宝盖 下住的是人而非猪 可是这个会意的简化字并未被批准使用 二 了解汇报各种家庭模式 1 出示 红楼梦 的电影片段 看完后谈谈围绕 家 的概念谈谈观后感 说说 红楼梦 哪些人物 出示 红楼梦人物家谱 小结 这是一个中国传统大家庭 可以称为家族 2 小辩论 自己的家庭属于哪种模式 拿出自己的全家福照片 画简易图 在书上写写自己的家谱 不清楚的部分带回家完善 教师以自己的照片为例 统计人数 绝大部分家庭属于独生子女家庭 或421家庭 老师介绍计划生育政策 见书本P6 组织讨论 独生子女家庭与非独生子女家庭各自的优缺点 并谈谈自己的做法 生各抒己见 师简单小结 独生子女表现出自我中心比较强烈 好支配别人 事事要别人 听他的以及嫉妒别人等等 独生子女经常处在众多人的关怀之下 与同龄人交 往的机会比较少 他总处在大人的照顾和关怀之下 而很少有机会去关心照顾 别人 待人处事往往以自己为中心 独立性比非独生子女较差 独生子女过多 地依赖大人的照顾 使他们照料自己 依靠自己的能力比起非独生子女来说要 差些 但是独生子女的学习动力比非独生子女强 这是由于在独生子女家庭中 孩 子成了家长的唯一希望 认为这是允许他们生育的唯一孩子 他们望子成龙 望女成风的心非常迫切 在这样家庭环境的薰陶下 从小养成了他们争强好胜 的心理 表现为各门功课都想得高分 好与别人比高低 愿做别人的表率等等 总之 独生子女和非独生子女都是优缺点并存的 因此 我们要有意识地克 服这些不足 发挥更多的优点 3 交流课前搜集的资料 家庭模式还有有哪些类型 小组内交流 全班交流汇报 鼓励多种形式 同时在点评时要特别注意对部分 家庭的价值取向的引导 如 空巢家庭 单亲家庭等 补充 在统计上 通常将只有夫妇两人的家庭户及老年人独居的一人家庭 户合计作为空巢家庭户的数量 家庭成员要尽可能帮助老年人 4 讨论 各种各样不同的家 有什么相同的东西 鼓励答案多元化 如 爱 关怀 温暖 亲情等 三 课外布置 1 搜集传统家庭美德名言佳句 故事 如孟母三迁 诸葛亮 诫子书 等 2 进行调查 尤其是老人的访问 搜集家庭中的典型美德 板书设计板书设计 板书设计 板书设计 家庭万花筒家庭万花筒 家家 家庭模式家庭模式 作业或预习作业或预习 资料链接资料链接 郑义门 在中国的历史上 有一个家族历经宋 元 明三代 长达350多年 十五世同居 同财 共食 人数最多时达3000余人 被朱元璋赐名为 江南第一家 这就是浙江浦江郑氏家族 又称 郑义门 北宋时 有一个叫郑淮的人与两位兄弟迁到浦江 人称 浦阳三郑 郑淮的孙子郑绮 就是十五世同居的倡导者和开创人 人称 同居第一世祖 郑绮善读书 他肩负着振兴家 业的重任 开始以 孝义 为宗旨治理家政 郑氏家族在明朝初年步入鼎峰 此家族规模 宏大 组织严密 为世人瞩目而誉播八方 郑氏家范 由明代开国文臣宋濂参与修订的 郑氏规范 是我国古代一部罕见的相当完备的家庭 法典 堪称天下家法第一文典 其精华有三 一是厚人伦 崇尚孝顺父母 兄弟恭让 勤 劳俭朴的持家原则 二是美教化 开办东明精舍 注重教育 且教子有方 三是讲廉政 从家庭角度制约为官者 奉公勤政 毋蹈贪黩 郑氏义门还曾根据儒家伦理哲学提出过一 些具有普遍意义的 公共生活原则 像 和为贵 己所不欲 勿施于人