七年级语文上册全册教案(新)人教版

第 1 页 共 20 页 七年级语文上册全册教案七年级语文上册全册教案 新新 人教版人教版 七年级语文上册全册教案人教版 课堂能否进行高效率授课 学生与老师之间能否 做到默契配合 教师能否让一节课的内容合理分布在 课堂的每一个细节 这些都有赖于教师的教案设计是 否符合学生的整体情况 下面是 xx 为大家精心整理 的七年级语文上册全册教案人教版 仅供参考 紫藤萝瀑布 有感情地诵读课文 理解内容 揣摩词语和句子 理解作者感情变化的线索 学习并运用观察 感受 联想 思考的学习方 法 体会作者对人生的独特感受 体味人生 感悟 生命 通过有感情的反复诵读 理解内容 揣摩词语和重点语句的表现力 深化对人生的思 索 教师准备多媒体课件 学生做好充分预习 并查 相关资料 这篇散文写的是作者重见紫藤萝盛开 而引发对 生命的感慨 文章从紫藤萝引人驻足 炫人眼目的美 第 2 页 共 20 页 丽写起 盛开的藤萝花像辉煌的淡紫色的瀑布 错落 有致 阳光下的跳跃闪烁 给人一种 在流动 在欢 笑 在不停地生长 的感觉 藤萝不与群芳争胜 它 们静静开在春花已谢的时节 踏春的人无意流连 蜂 蝶亦不来光顾 然而 它们仍然盛开着 显示着它们 的生命力 虽然是静静的 但紧靠团结的繁盛给人以 生命顽强不息的思考 整体感悟 精心导入 同学们 当你面对美好的大自然时 你会感受到 大自然赋予了我们许多许多 自然界中有各种各样的 花草 同样的花草面对不同的人 可能会唤起不同的 审美感受 有人喜欢富贵的牡丹 有人关注出淤泥而 不染的荷花 还有人赞美荷花的傲洁 腊梅的勇敢 然而女作家宗璞更多注意的却是丁香 二月兰 玉簪 木槿 紫藤萝这样的花 这些花虽平凡而柔弱 却有 着生命的尊严和蓬勃 作者笔下的紫藤萝有炫人眼目 的美丽 有跳跃闪烁的生命 作者从这些小小的生命 中发掘出许多美好的品格 并藉此表达对于美好人性 的追求 下面让我们来品味一下这篇散文 看看作者 怎样传达了这样的一种追求 出示目标并板书课题 第 3 页 共 20 页 感知内容 a 检查预习 读一读 写一写 b 配乐范读 学生在听读中思考 问题组 a 学习什么内容 b 作者的思想感情是怎样的 有什么变化 c 作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎么样的感 悟 学生带着问题听朗读 然后讨论 再回答 可以 请学生听回答后相互评论 补充 教师领读 帮助学 生感知 理解 研读与赏析 教师导学 好文章总有一些精彩片段 研读好这些片段 是 对文章内涵的具体把握 也是对作者的思想感情的探 究 自主探究 大屏幕投影出示问题组 学生思考并体味 问题组 a 学习用自己的话概括内容 b 找出自己感触最深的段落或句子 反复品读 体会作者的感情变化 第 4 页 共 20 页 c 赏析语段中精美语句的用法 体会作者由紫 藤萝瀑布而对生命产生了怎样的感悟 学生自读课文后 可以通过小组讨论 共同研讨 以上问题 教师小结 作者用细腻的笔触 描写了一树盛 开藤萝花的生机勃发 辉煌灿烂的景象 抒发自己由 焦急 悲愤转化为宁静和喜悦的心情 作者又上溯到 十多年来藤萝的变迁史 由藤萝引向生命的思考 生 命的长河虽有曲折 但永远前进 学法指导 投影出示朗读方法 重音 节奏及停顿 注重内 化和感情 佳词妙句细品味 内容中心都理清 a 简单的内容归结 看花 繁花似锦 忆花 思绪万千 生命永恒 思花 振奋精神 b 学生可以有不同的选择 不同的理由 允许 思维发散 只要言之有理即可 教师小结 面对紫藤萝瀑布 作者的感情为什么 会有那样的变化 对生命会有那样的感悟呢 1982 年 是极左论调笼罩的年代 十多年前的一大株紫藤萝被 拆掉 理由是 花和生活腐化有什么必然关系 理 第 5 页 共 20 页 解这个背景 才能理解文章的感情 其实作者的感情 就如紫藤萝的命运 从花儿稀落到被拆掉 到如今繁 花似锦 正是十几年来国家命运的写照 作者对人生 有了感情上的变化和彻悟 C 学生可以各抒己见 结合自己的理解 展开 思考 教师小结 作者在回顾了花和人的命运后悟到 花和人都会遇到各种各样的不幸 但是生命的长河 是无止境的 也就是说 遭遇到不幸的时候 不能 被厄运压倒 要对生命的长久保持坚定的信念 厄运 过后 不让悲痛长压心头 要面对新生活 振奋精神 投身到事业中去 作者发出了 在这浅紫色的光辉和 浅紫色的芳香中 我不觉加快了脚步 的感慨 我们 也由此感到作者 对生命的感悟 合作探究 通过合作 探究 进一步品味文章的语言 引导 学生探究学习 从中找出精美的语言片段 进行探究 与赏析 同位之间 小组之间进行合作交流 例如 揣摩语句 体会写景之妙 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆 帆下带着尖底的舱 船舱鼓鼓的 又像一个忍俊不禁 第 6 页 共 20 页 的笑容 就要绽开似的 学生讨论后教师指导总结 这是用帆和船舱作比喻 细致地描绘了紫藤萝花盛开 的状态 给人以生机勃勃的感受 比作笑容 就有美 好可爱的感觉 也抒发了喜悦之情 学生可以找出多处 从内容上 从写作特点上去 理解 品味 鉴赏 把握 体验反思 质疑交流 通过研读 你有哪些思考和体验 a 学生向教师提出疑问 教师可参与学生的学习 讨论 b 教师向学生提出质疑 你能用自己的经历或见 闻印证 花和人都会遇到各种各样的不幸 但是生命 的长河是无止境的 这句话吗 学生讨论 可以有不同见解 教师巡视并指导 拓展延伸 a 请学生观察大屏幕上的画面 指导 人们往往赋予一些花木以某种象征意义 回去后可以搜集一些有关花木的文章 与同学进行交 流 并提出自己新的联想和见解 b 用一株实物花 让学生现场观察 进行联想 做口头作文 我看花 第 7 页 共 20 页 教师总结 紫藤萝瀑布为我们展示了人生的画卷 藤萝不与群芳争 独自开在花谢时 踏春无人恋 蜂 蝶亦不顾 而它们却尽情地展示着自己的生命 骄傲 自信地为自己美丽生命而欢腾嬉闹 然而回首十年 心中的 焦虑和悲痛 又会令人感受到一种沉重 一 种悲哀 仔细品味这篇短文 使人幡然悟到 只有经 历过苦难的人 才会珍惜生活 珍爱生命 正如宗璞 所说 生命的长河是无止境的 每个人都应当像 紫藤萝的花朵一样以饱满的生命力投身到生命的长河 中去 让生命更加绚丽多彩 延伸作业 观察花草树木 观察生活 写观察日记 题目自拟 信息反馈 童趣 背诵 翻译全文 理解作者的精神体验 物外之趣 领悟作者的奇思妙想 丰富自己的想像力 掌握文言词句 感悟 物外之趣 预习课文 了解大意 掌握字词 第 8 页 共 20 页 一 教学内容 反复朗读 疏通文意 理解课文内容 二 自学设计 1 导入 同学们 儿童是天真烂漫的 他们对世界充满了 好奇和幻想 青梅竹马 这个成语大家都是知道的 可是你 们知道其中 竹马 是什么意思吗 李白有诗云 郎骑竹马来 绕床弄青梅 同居长干里 两小无嫌 猜 其中 竹马 就是小孩子将竹竿跨在裆下当作 马来骑 这种想像和做法很有意思吧 今天我们来学习清代文学家沈复的短文 童趣 文章中趣事 可能勾起我们许多儿时的回忆 许多奇 思妙想或许能给我们带来意想不到的启发 板书课题 2 作品 作者简介 3 教师导学 文言文是古代的书面语 特点是简洁 典雅 它 与现代汉语一脉相承 只要有信心 并不难学 学习 文言文是为了继承民族的文化遗产 又可以帮助我们 了解历史 还可以丰富我们的语言 学好文言文关键 第 9 页 共 20 页 在于培养语感 一是要熟读 背诵 二是要用心领悟 三是不断积累文言词汇 学习 首先要疏通文意 其次 要重视朗读背诵 在朗读时 要很好地把握语气和节奏 要大声地读 读出点文言味儿来 读出文章的主旨 4 朗读课文 采用多种形式反复诵读 整体感知课文内容 在 朗读方法上 教师要在语音 语气 节奏 感情等方 面给学生以指导和点拨 解释词义 疏通文意 默读课文 揣摩课文内容 试着解释下列加点 的字词 搞不清的四人小组讨论 合作解决 a 能张目对日 明察秋毫 b 私拟作群鹤舞于空 中 c 昂首观之 项为之强 d 又留蚊于素帐中 徐 喷以烟 e 果如鹤唳云端 f 捉虾蟆 鞭数十 驱之别院 g 见藐小之物必细察其纹理 h 私拟作群鹤舞于 空中 i 昂首观之 项为之强 j 徐喷以烟 k 以草为林 l 舌一吐而二虫尽为所吞 第 10 页 共 20 页 在教师的帮助下 试着让学生将课文译成现代 汉语 反复朗读课文 并让学生试着划分朗读节奏 三 作业 完成 研讨和练习 二 写复述课文内容的提纲 思考题 课文中所说的 物外之趣 指的什么 作 者为什么会产生 物外之趣 这对你有什么启发 一 教学内容 理解课文中表现的 物外之趣 认识 物外之趣 这一精神体验的意义 二 自学设计 1 检查作业 复述 背诵 翻译课文 2 研读与赏析 教师导学 a 这篇课文的主旨是什么 b 请概括地说出作者记叙了哪几件 物外之趣 合作探究 四人小组讨论 教师适时启发 点拨 引导 a 参考注解 试说说作者提到的 物外之趣 指 的是什么 第 11 页 共 20 页 提示 物外 指超出事物本身 物外之趣 是作者根据眼前自然景物的形象 在头脑中创造出超 出事物原本特性的新的形象 从中得到的乐趣 它是 一种精神体验 应该理解到 作者把原来这三件自然 之物大化 美化 情感化 理想化 感到奥妙无穷而 乐在其中 这便是 物外之趣 这表明作者在幼年 时已经有了自发的审美意识和审美情趣 b 你认为这种 物外之趣 是怎样产生的 提示 是借助于丰富的联想和想像创造出来的 3 体验与反思 a 你有没有过类似的经历 试展示一下自己的想 像力和创造力 鼓励同学们敞开述说 教师应注意引导学生围绕 中心畅谈体会 做好评价 b 讨论 这篇课文对你有怎样的启发 提示 联想和想像是创新的基础 我们要培养创 新能力 首先要培养自己的联想和想像的能力 我们 要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点 勇于 实践 做一个敢想敢做 勇于开拓的人 c 你认为怎样做才算是一个有情趣的人 提示 热爱自然 热爱生活 富于联想和想像 有一定的审美能力 能发现美 认识美 第 12 页 共 20 页 答案不求统一 只要言之成理即可 要尊重学生 的独特感受 对有创意的回答 教师要给予热情鼓励 多角度思考 我 为小虫打抱不平 为什么只是 驱之别院 而不是将癞蛤蟆处死 提示 a 珍惜生命 b 处置有度 三 作业 a 完成 研讨与练习 一 b 将 体验反思 b 写成 300 字的短文 四 小结 同学们 童趣 是一篇饶有兴味的文章 作者 的奇思妙想引发我们很多美丽的联想和想像 其实世 界上许多重大的发明 都是在联想 想像甚至幻想中产生的 少年儿童 有着天生的好奇心 我们应当把它充分开发出来 使 我们的生活 学习更加 多姿多彩 同时希望同学们能逐渐引起对文言文 兴趣 多多积累文言词汇 为今后学习文言文打好基 础 五 板书设计 自然景物 第 13 页 共 20 页 思维方式 新的形象 物外之趣 夏蚊成雷 联想和想象 群鹤舞空 怡然称快 草丛 虫蚊 土砾 森林 野兽 丘壑 怡然自得 癞蛤蟆 庞然大物 大快人心 六 信息反馈 理想 有感情地朗读 背诵这首诗歌 体会其形象化 的语言 联系生活实际及个人经历 理解诗歌的主旨 树立远大理想 并为之奋斗 朗读训练 理解诗歌的主旨 赏析诗歌的语言 第 14 页 共 20 页 搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事 迹 预习课文 就自己疑难和感兴趣的问题 准备 发言材料 教师准备录音磁带 有条件的可制作课件 一 教学内容 反复朗读这首诗歌 把握诗歌的结构 理解诗歌的主旨 二 自学设计 1 导入 同学们 在第一单元里 我们研讨过现代诗 在 山的那边 诗人在诗歌中写道 在山的那边是海 是 用信念凝成的海 同学们 这里的 海 指的是什 么呢 是指理想的境界 那么 什么是理想的境界呢 人生为什么要有理想 我们应当树立什么样的理想 如 何才能实现自己的理想 著名诗人流沙河的哲理诗 理想 同样会 在一瞬间照亮你的眼睛 二 板书课题 整体感知 范读 最好由教师范读或放录音磁带 学生听读 欣赏 第 15 页 共 20 页 教师不必提任何要求 让学生自行调动情绪 纠正音 准 品味语气 语调 把握韵律 节奏 正音 正字 释词 默读 感知课文内容 a 这首诗歌的主旨是什么 b 诗歌是从哪些方面 表现主旨的 c 试着分析诗歌的结构 集体朗读 合作探究 小组讨论上述问题 教师巡回指导 课堂发言 小组代表发言 解决上述问题 逐渐明确诗歌主 旨及结构 三 板书 理想的意义 历史意义 人格意义 人生意义 鼓励人们树立远大理想 并为之奋斗 四 研讨与赏析 精读 逐段理解研讨 深入思索 反复咀嚼 领悟诗歌 深刻的含义和精妙的比喻 第 16 页 共 20 页 课堂讨论 研讨诗歌的思想内容及形象化语言 第 l 节 在语言表达上有什么特点 它对于表现 思想内容有什么作用 这一节在全诗中起什么作用 有关提示 采用比喻 顶针和修辞方法 作用是 使语言形象 生动 在形式上环环相扣 在内容上步 步推进 这一节总说理想是前进的方向 在全诗中起 到统领的作用 第 2 节 表达了什么意思 能试着举例说明吗 教师应启发学生举例证明 第 3 节 这一节是从什么角度谈理想的 谈谈 珍珠链 和 脊梁骨 的比喻作用 有关提示 不同历史时期的不同理想 连缀在一 起 正像 珍珠链 一样 推动着历史的前进 理想 也如同 脊梁骨 是推动历史前进的精神支柱和动 力 第 4 节 在内容上是怎样安排层次的 第三 四 句有什么深刻含义 第 5 节 揣摩各句的意思 理解树立远大理想的 重大意义 提示 a 理想使人积极乐观 b 理想使人斗志顽 强 c 理想使人永远年青 d 理想使人充满活力 第 17 页 共 20 页 第 6 节 怎样理解 获得 与 牺牲 你对诗 歌所说的 理想 是否有了更深刻的认识 第 7 节 副产品 的本体是什么 有理想的人 为什么也会 酸辛 有关提示 崇高的理想追求的是社会进步 人类 幸福等 决不是个人荣誉 理想的实现可能给会个人 带来荣誉 但这正像 副产品 不是主要的 在这里 作者告诉我们 应当正确对待荣誉 解决了以上问题 对所学的内容就基本掌握了 教师可根据需求 对以上问题作出增删取舍 但不可 将结论和盘托出 也不能只采用简单的问答形式 要 特别注重讨论分析过程 应当由教师点拨 引导 让 同学自主发现 提出问题 合作探究 分析 解决问 题 对独到的发现和见解应予重视 8 12 节教学研 讨 也应如此 五 作业 抄写并识记字词 背诵这首诗歌 完成 研讨与练习 二 预习剩余部分内容 一 教学内容 检查作业 第 18 页 共 20 页 继续研讨与赏析 语言运用 二 自学设计 1 检查作业 识记字词 朗读 背诵 2 研讨与赏析 课堂讨论诗歌的思想内容及语形象化语言 第 8 节 你能从现实生活或个人体验中找出实例 说明 理想使忠厚者常遭不幸 理想使不幸者绝处逢 生 的含义吗 什么是 大写的人 教师引导学生举出实例 加深对课文的理解 认 识理想的人生意义 第 9 节 这一节与上一节有什么关系 第三 四 句的句式有什么特点 作用是什么 作者列举 罪人 和 浪子 的例子有什么典型意义 提示 并列关系 都是写理想对人生的意义 上 一节是从正面写 这一节是从反面写 第三 四句是 两个倒装句 分别强调 给罪人新生 和 唤浪子回 头 典型意义是连 罪人 和 浪子 都因为有理 想而改变了自己 何况是一般人呢 第 10 11 节 这两节诗歌在结构上是什么关系