《从百草园到三味书屋》教案

第 1 课 从百草园到三味书屋 导学案 主备教师 许艳景 学习目标 一 整体感知课文 理清文章脉络 一 整体感知课文 理清文章脉络 一 整体感知课文 理清文章脉络 二 体会作者在文章中表达的作者在文章中表达的作者在文章中表达的感情 三 学习课文细致观察 抓住特点 具体 真切 生动地描写事物 四 理解对比与过渡的作用 学习重点 难点 1 重点 学习写景抓特点 按顺序 多角度描写的手法 2 难点 主题的理解及对学习 对生活的正确认识 课时安排 两课时 第一课时 学案 1 借助工具书解决生字词 红字部分理解词义 确凿 菜畦 桑椹 轻捷 油蛉 斑蝥 缠络 攒 珊瑚 高枕而卧 豁 敛 脑髓 陌生 鉴赏 人迹罕至 觅食 竹筛 秕谷 系 书塾 臃肿 人声鼎沸 宿 吓 便 2 你从题目中获得了哪些信息 依题目所示 将文章分为两部 分 阅读百草园部分 研读探究 3 这一部分重点写了哪些内容 4 作者对百草园的生活感受是怎样的 5 第二段的写景非常精彩 你认为它妙在何处 6 在美女蛇的故事和冬天捕鸟的情节 你认为哪些内容最精彩 更令你喜欢 说说理由 7 我发现的问题 教案 一 导入 提起鲁迅 人们常常会想到他的严肃 庄重 他曾因儿时阻 止弟弟游戏自认为犯下不可饶恕的过失 并为此抱憾终生 那么 鲁迅的童年时代是怎样度过的 让我们在一篇回忆童年生活的优 美散文 从百草园到三味书屋 里追踪一下他成长的足迹吧 二 板书课题 作者 一 回顾有关鲁迅的知识 口答明确 原名及籍贯 地位 主要作品及学过的作品 本文的出处 原名周树人 浙江绍兴人 我国伟大的无产阶级文学家 思想家 革命家 作品有小说集 呐 喊 散文集 朝花夕拾 等 第一篇白话小说 狂人日记 二 释题 从题目中获得了哪些信息 明确本文有两部分 内容 1 百草园生活 2 三味书屋生活 课题用 从 到 两 个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围 三 整体感知 1 检测字词预习 红字部分理解词义 确凿 菜畦 桑椹 轻捷 油蛉 斑蝥 缠络 攒 珊瑚 高枕而卧 豁 敛 脑髓 陌生 鉴赏 人迹罕至 觅食 竹筛 秕谷 系 书塾 臃肿 人声鼎沸 宿 吓 便 2 依题目所示 将文章分为两部分 四 小组交流学案问题 合作探究 统一意见 选派代表 参与 全班交流 五 点拨指导 教师根据学生展示情况 进行指导 1 这一部分重点写了哪些内容 百草园的美景 美女蛇的故事 雪地捕鸟 2 作者对百草园的生活感受是怎样的 乐园 自由快乐 3 第二段的写景非常精彩 你认为它妙在何处 百草园的美景 写景特点 一是层次分明 写景有序 二是动静 结合 三是虚实结合 趣味横生 四是多角度观察 用词准确 从 形态 色彩 声音 动作多方面描写 对写景方法进行分析和指导 见课件 例 1 为下列描述对象加上能突出其特点的词语 2 方法总结 抓住景物特征 从形态 色彩 声音 动作多 方面描写 4 在美女蛇的故事和冬天捕鸟的情节 你认为哪些内容最精彩 更令你喜欢 美女蛇的故事 美女蛇的故事很吸引孩子 给百草园增添了神秘 色彩 丰富了百草园作为儿童乐园的情趣 雪地捕鸟 九个表述动作的词 准确而生动地表现了雪地捕鸟的 过程 写出了雪后捕鸟的乐趣 5 我发现的问题 例如 似乎 与 确凿 巩固案 1 填空 开一块雪 出地面 用一枝短棒 起一面大 的竹筛来 下面 些秕谷 棒上 一条长绳 人远远地 着 鸟雀下来啄食 走到竹筛底下的时候 将绳子一 便 住了 2 用 200 字左右的篇幅描绘你所看到的情形 注意用词的准确性 六 课堂小结 同学们 我们共同了解了鲁迅儿时 在百草园的一 段生活经历 了解了大师对大自然的热爱和他那一颗天真烂漫的童 心 同时也学习了独具特色的景物描写 鲁迅在三味书屋的生活是 怎样的又有哪些美好的回忆呢 第二课时 教学要点教学要点 1 学习 学习 三味书屋三味书屋 部分 体会文章对三味书屋环境和先生的描写 部分 体会文章对三味书屋环境和先生的描写 2 讨论文章的主题 讨论文章的主题 学案 1 我 即将结束在百草园的生活 要去私塾读书 我 是怎么 想的 这段文字在文中起什么作用 2 从三味书屋的环境 教学内容 教学方式 教书先生 学生学 习等方面谈谈你的感受 3 三味书屋的生活枯燥无味吗 有哪些趣事呢 4 把前后两部分联系起来思考 讨论 这篇文章表现了作者怎样 的思想感情 下面三种说法可供参考 用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味 揭露和批判封 建腐朽 脱离儿童实际的私塾 用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比 表现了儿 童热爱大自然 喜欢自由快乐生活的心理 同时对束缚儿童身心发 展的封建教育表示不满 通过对百草园和三味书屋的回忆 表现作者儿童时代对自然的 热爱 对知识的追求 以及天真 幼稚 欢乐的心理 5 我发现的问题 教案 一 导入 同学们 上一课我们共同了解了鲁迅儿时 在百草园的 一段生活经历 了解了大师对大自然的热爱和他那一颗天真烂漫的 童心 同时也学习了独具特色的景物描写 鲁迅在三味书屋的生活 是怎样的又有哪些美好的回忆呢 二 结合学案进行自学探究 三 学生自主学习 在文中批注 小组合作解决问题 选派代表参 与全班交流 组长执笔记下组内未能解决的问题 四 根据学生情况进行点拨 1 我 即将结束在百草园的生活 要去私塾读书 我 是怎么 想的 这段文字在文中起什么作用 三个 也许 他在反复揣测 认为可能是做错了事所受的惩罚 可见他对百草园是多么的留恋 表达作者对百草园生活的眷恋之情 同时暗示对去三味书屋的不情 愿 承上启下 2 从三味书屋的环境 教学内容 教学方式 教书先生 学生学 习等方面谈谈作者的感受和你的感受 3 三味书屋的生活枯燥无味吗 有哪些趣事呢 1 一有机会就跑出去玩 2 折腊梅花 3 寻蝉蜕 4 在座位上做各种游戏 画画儿等 4 把前后两部分联系起来思考 讨论 这篇文章表现了作者怎样 的思想感情 下面三种说法可供参考 用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味 揭露和批判封 建腐朽 脱离儿童实际的私塾 用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比 表现了儿 童热爱大自然 喜欢自由快乐生活的心理 同时对束缚儿童身心发 展的封建教育表示不满 通过对百草园和三味书屋的回忆 表现作者儿童时代对自然的 热爱 对知识的追求 以及天真 幼稚 欢乐的心理 这三种说法都有一定道理 学生无论赞成哪种说法 都要给予 适当肯定 第一种说法 根据是鲁迅在不止一篇文章中批判过封建 私塾教育的陈腐 扼杀儿童天性 即使在本文中 也写到私塾生活 的呆板 枯燥 第二种说法 是对第一种说法的修正 比第一种说 法合理些 第三种说法 最易为现在的人们接受 似乎最为合理 5 我发现的问题 如 老师为什么不回答学生的 问题 巩固案 根据上下文弄懂语句的意思 理解文章的内容 体会文章的语意重 点 1 不必说碧绿的菜畦 光滑的石井栏 高大的皂荚树 紫红的桑葚 也不必说鸣蝉在树叶里长吟 肥胖的黄蜂伏在菜花上 轻捷的叫天 子 云雀 忽然从草间直窜向云霄里去了 单是周围的短短的泥墙根 一带 就有无限趣味 不必说 也不必说 单是 中哪个内容是强调的重点 请 你仿写一段话 单是 以后的内容是作者强调的重点 2