（2016年秋季版）《地球妈妈》教学设计_第1页
（2016年秋季版）《地球妈妈》教学设计_第2页
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文档简介

地球妈妈地球妈妈 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 认知目标 会写本课要求会写的 4 个生字 认识本课 12 个认读字 2 技能目标 倡导独立识字 小组合作学习 互相帮助 共同促进 3 情感目标 在识字过程中 进一步体会汉字特点 感受汉字之美 教学重难点教学重难点 鼓励学生质疑问难 合作学习 共同进步 教学准备教学准备 电脑 录音机 生字卡片 教学时间教学时间 1 课时 教学过程 教学过程 一 创设情境 激发兴趣 1 出示课题 地球妈妈 谈话 同学们 看到这个题目想知道些什么 请同学们猜测一下 文章会写些什么 地球是谁的妈妈 请听老师的谈话 思考问题 自由畅谈 二 初读课文 随文识字 1 自读课文 标出小节 圈出生字 词 2 听老师读课文 注意生字词 3 请学生小组读文 然后互相说说自己是怎样识记生字的 4 电脑出示字词句 检查识字效果 5 检查朗读情况 请一个小组的同学读课文 听是否正确流利 学生按要求读文 注意读准字音 并与自己的小伙伴互相合作 识记生字 一边听一边仔细看书 学生看屏幕上的字词 以不同的方式认读 小组读 男生读 女生读 指名读说说自 己是怎么记住的 3 名学生分小节读课文 其他学生评价 学生在反复读的过程中 对圈出的字词多次再现 为识字做好铺垫 三 联系实际 品读课文 体验情感 1 让学生再读课文 提问 想一想 你知道了什么 巡视 根据学生的回答 适当适时引导 点拨 2 引导学生体会难点 课文开头什么说 地球妈妈真好 他让每一个孩子都有一个小 小的家 结尾为什么又说 地球妈妈真好 他让所有的孩子共有一个大大的家 小小 的家 指什么 大大的家 又指什么 边读边思考 3 组织学生组内交流 4 组织学生汇报 四 想象拓展 深化主题 在理解课文和原有想象的基础上引导学生改编课文 1 用其它的小动物替换文中写到的 2 替换文中的方位词语 3 由课文中写道的动物扩展到植物或其它无生命的事物 五 学习写字 感受汉字之美 1 出示要求会写的汉字 组织小组讨论 怎么教大家写好这几个字 2 组织汇报 注意及时纠正学生出现的错误 小组讨论 交流 汇报 写 个 子 鸟 鱼 等字时应注意什么 汇报的同学当小 老师教其他同学写字 六 推荐诗歌 手拉手 地球村 弯弯腰 捡回一个希望 手拉手 拉出一颗太阳 希望的太阳就是我们 我们把地球村打扮得漂漂亮亮 手拉手 把歌唱 地球村是我们共同的家乡 手拉手 把歌唱 地球村是我们共同的家乡 弯弯腰 种下一棵小树 手拉手 拉起一条绿浪 绿色的长河
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