小学四年级语文教学案例

小学四年级语文教学案例 设计思路 小学四年级学生已具备一定的语文学习能力 有一定 的语文知识基础 对其听 说 读 写能力的要求就相应有所提高 不仅能通顺流利地表达自己的内心想法 会分段 有中心 还应学 会运用一定的写作技巧使文章增色 结合本班学生在习作中存在的 语言平淡 缺乏说服力的问题 设计本课 让学生学会怎样利用排 比句准确而生动地表达自己的感情 怎样使自己的作文更添亮点 教学步骤 片段 1 师 大屏幕展示一个排比句和一个根据此排比句修改过的陈述句 学生比较 并说一说两个句子有什么不同 句子 1 母爱是什么 母爱是早上出门前一句叮嘱 好好学习 母 爱是回家之后一顿香喷喷的饭菜 母爱是早上穿在身上的带有阳光 味道的衣服 母爱是 句子 2 母亲每天早上都要对我们不厌其烦地说 好好学习 除了 上班 还要做家务 妈妈真累啊 我爱我的妈妈 生 1 排比句更顺口 更流利 生 2 我读排比句似乎更能表达我对母亲的爱 而且用了排比句感 情更强烈 生 3 后面用了一个省略号似乎还没有说完 而陈述句是平铺直叙 感情一般 师 很好 你们能比较出排比句有这么多好处 那为什么不把它用 在我们的作文中去呢 出示课题 评论 导入直接入题 既节省时间 让学生很快地明白本堂课要 学习的内容 而且对一般的陈述句和排比句进行了比较 初步感受 了排比句的妙处 片段 2 师 仿照下面这个句子 你还能说出更多的句子吗 大屏幕展示 句子 希望是春天刚探出头的小草 希望是春天归来的燕子 希望是 希望是 希望是 生 1 希望是春天刚展开笑脸的桃花 生 2 希望是春天刚扎好辫子的柳树 生 3 希望是春雪覆盖下努力生长的麦苗 师 同学们说得真好 那赶快把这个排比句工工整整地写在你的作 文本上 并向你的同桌读一读吧 评论 用学生熟悉的春天的景物作为此排比句的原材料 再加上 拟人的修辞手法 学生想象的翅膀被打开了 相应的精妙的句子应 运而生 无不另人为他们质朴的童心拍手叫好 学生把自己所说的 排比句写在作文本上 读着这和儿歌一样朗朗上口的句子 特别有 兴趣 片段 3 出示多个课文中的排比句 让学生找出排比句的普遍 特点 学生归纳出 1 几个句子句式相同 2 必须有三个或三个以上相同句式的句子构成 片段 4 师 请补充下列句子 并说说这个排比句还有什么独特之处 句子 难道友谊不是你哭泣时一句轻声地安慰吗 难道友谊 难道友谊 难道友谊 生 1 难道友谊不是你心灵的一张创可贴吗 生 2 难道友谊不是你劳累时的一杯清茶吗 生 3 难道友谊不是你摔倒时伸出的一只温暖的手吗 生 4 难道友谊不是雨天为你撑起的一把伞吗 生 这个排比句他的每个句子都是一个反问句 师 观察得真仔细啊 我们都知道 反问是一种修辞手法 那谁还 能说一说 在排比句中除了能用上反问句之外还能用什么修辞手法 呢 生 比喻 拟人 设问等等 师 那你能上面这个 排比句 反问句 的句子改成 排比句 设问 句 的句子呢 学生经过思考讨论之后回答 生 友谊是什么 友谊是你心灵的一张创可贴 是你劳累时的一杯 清茶 评论 此过程通过对排比句中另外的修辞手法的观察 让学生明 白了排比句只是一个架子 在这个框架内可以填充各种各样的内容 学生在补充句子的同时 通过同学及老师赞许的目光中找到自信的 感觉 找到积极发言的快乐 同时也找到了拿捏文字的乐趣 片段 5 师 有这么一个真实的故事 发生在一个旅游观光区 一家三口正 高高兴兴地坐在缆车上观赏周围群山的风景 突然缆车绳索断裂 三个人随即掉入水潭 说时迟 那时快 爸爸用双手将女儿举过头 顶 努力举出水面 女儿才没被水淹没 而她最爱的爸爸妈妈却永 远地离开了她 播放音乐 flash 韩红演唱的 天亮了 学生欣赏 师 深情地 事后 小女孩时时陷入深深地痛苦之中 这痛苦中 有思念 有愧疚 有伤心 如果 此刻你就在小女孩的身边 你会 怎样安慰这个小女孩呢 请用上排比句 学生思考并书写 生 1 爸爸离开你了吗 没有 你就是他生命的延续 妈妈离开你 了吗 没有 她在天堂看着你要好好活下去 老师离开你了吗 没 有 他 她 希望你振作起来 好好学习 同学离开你了吗 没有 他们都在盼着你回家 生 2 别再难过了 昨天已经过去 今天又是新的一天 别再难过 噩梦已经消失 世界依然美好 别再难过 爸妈没有离开 他们只 是去远行 评论 写作本就是为生活的感悟而写 它不应该被命令所挟持 被烦闷所压迫 被平淡所充斥 弄清这个目的 再经由老师精心安 排的场景再现 先带动学生情感 此时 我看到了学生眼中有闪亮 的泪花 再鼓励学生用排比句安慰别人 情已至 话已满 在此情 形下写出的排比句就会少了干涩 多了感情 少了幼稚 多了成熟 水到渠成 另外也让学生明白 人情练达即文章 的道理 教学反思 一 课程资源何其多 但不是所有的材料都可以为课堂所用 在选 择材料时可以遵循以下原则 需要性原则 教育性原则 适应性原 则 优先性原则 这样 我们就可以灵活地在生活中选取语文课所 需要的材料 而不仅仅停留在语文教科书上 一段音乐 一个故事 甚至一道数学题 一副画 都是课程资源 二 小学阶段不一定只遵循写整篇作文的模式 适当地给学生增加 一定的片段练习 在形式上也不一定只拘泥于记叙文 还可以让学 生尝试写诗歌 填宋词 形式多样化的同时 学生的兴趣也日渐浓 厚 三 现代教育更充满人性美 重视了学生的能动性 积极性和创造 性 教育中如果没有了 人 就是毁灭的教育 本课中学生精彩而 质朴的灵气是这堂课上一道道亮丽的风景 四