一年级 -- 声母Z、C、S教学设计

第 1 页 共 4 页 一年级一年级 声母声母 Z Z C C S S 教学设计教学设计 教学目的 1 学会认读 Z C S 三个声母和整体认读音 节 zi ci si 发音准确 2 学会正确书写 Z C S 三个声母 3 引导学生观察 发展学生的观察能力 培 养学生把话说完整的习惯 项固 i 上的标调规则 教学重点 难点 1 认识整体认读音节 zi ci si 2 学会正确书写 S 教具准备 声母及音节卡片 小黑板 小红花 幻灯片 教学过程 一 复习 出示卡片导入 前面我们学习了 6 个韵母 14 个声母 现在老师要考考大家 我请小朋友来读 声母 音节卡片 tudigbdpqtte 第 2 页 共 4 页 juxuqijiatuo 二 新课 1 小朋友们的本事真不小 认识这么多的字 母和音节 今天 我们继续学习声母 这节课谁学得 最好 老师就奖给他一朵小红花 2 教学 Z 出示灯片 1 问 图上的小弟弟在干什么 请跟着老师念 写字 把 写字 的 字 读成一声 并读得轻一些 短一些 就是我们 今天所学的第一个声母 Z 板书 Z 请跟着老师 读 看一看它像我们数学当中的哪个数字 像个 2 字 教儿歌 像个 2 字 Z Z Z 出示音节 zi 请小朋友们仔细观察 这张卡片比这一张卡片多了一个什么 声母 z 多了 一个 i 就组成了一个音节 zi i 就像声母 Z 的一个不 能分离的好伙伴 i 在这里不读 衣 它不能和 Z 相拼 它和声母 Z 组成一个音节 作为一个整体来认 读 仍读 zi zi 又称整体认读音节 把声母 Z 读得长一些 重一些就是音节 zi 的读音 请听老师读 zi zi zi 小朋友判 断读的是声母 Z 还是音节 zi 以前我们学的音节都有四个声调怎么读 出 第 3 页 共 4 页 示幻灯片 z z z z 请跟老师读 小朋友自 己练习读一读 比一比谁读得最好 3 教学 C 今天小朋友们都学得很认真 出示幻灯片 2 这是什么 一种长有许多刺的小动物 把 刺猬 的 刺 读成一声 ci 并读 得轻一些 短一些 就是我们今天所学的第二个声母 C 板书 C 范读三遍 教读三遍 出示 ci 小朋友们 想一想 老师在声母 C 的右边加 一个 i 就组成了一个什么 音节要读得长一些 响一些 有哪位小朋友能读出这个音节 谁能读出 ci 的四个声调 灯片显示 c c c c 请大家跟着老师读 老师说几声 学生读相应音节 4 教学 S 看图 图上画的是什么 蚕在干什么 请一位小朋友用一句话来说一说图上画的什 么 请跟我读 把蚕丝的 丝 读得轻一些 短 一些 就是今天要学的第三个声母 S 的发音 范 读 教读 第 4 页 共 4 页 前面 i 和 z c 组成一个整体认读音节 那 i 与声母 s 也组成一个什么音节呢 该怎样 读 请学生试读 再读出四声 5 分组赛读 zi ci si 四声及文中的儿歌 6 教学书写 观察书上 z c s 占几格 占的哪一个格 范写 z cs 三 游戏 小猴闯关 小猴下山闯关 闯过声母 二拼音 三拼音 整体认读音节四关中任意三关者得一朵小红花 小黑板出示 声母关 pdzcs 二拼关 guxuqiheha 三拼关 jiaxiaguaqia 整体认读 zicisi 四 小结 今天我们学三个声母 Z C S 和整体认读音