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浅谈小学语文教学中如何渗透德育教育浅谈小学语文教学中如何渗透德育教育 德育是学校教育工作的重中之重 我们为 21 世纪培养的 新学生首先应该是富有民族气节 遵纪守法 热爱自己祖国的 爱国主义者 近几年来 中学生 大学生崇洋媚外 伟法乱纪 屡见不鲜 这正说明小学阶段的德育教育基础薄弱 因此 从 小学开始加强这方面的教育 打好思想政基础是新世纪的需要 也是新世纪赋予我们教育工作者义不容辞的责任 在小学阶段对学生进行教育 凭借教材进行应该是主渠道 语文 渗透德育教育重要学科 小学语文教学大纲要求 语文 教学要在进行语言训练的同时 使学生潜移默化政治思想教 育 让学生从小受到爱祖国 爱人民 爱科学 尊敬守法 做 新世纪有用人才的教育 根据小学语学科的性质对学生进行德 育教育 谈几点粗浅的见解 一 明确内容的广泛性 教材中 德育教育的内容上多方面的 如 日月潭 黄山奇石 我 们的祖国多么广大 等反映我们祖国山河壮丽 物产丰富 幅员辽阔 雷锋叔叔和我们在一起 是反映新世纪祖国崭新 的社会新风尚 英雄王二小 珍贵的教科书 等反映祖 国人民遭受帝国主义侵略时英勇反抗的民族精神 这一篇篇教 材构成了一个个德育教育的整体 在教学中教师要根据不同的 教材从从不同的角度对学生进行德育教育 让学生通过祖国的 山 水 物等一个个事例 逐步加深对我们伟大祖国和人民的 了解 深化对祖国人民的认识 以增强学生民族自尊心 自豪 感 激发他们的爱国热情 培养他们的爱国情操 二 语文科的特殊性 语文科的重要特点是语言文字训练和思想政治教育的 辨证统一 因此 对学生进行德育教育要潜移默化 要在渗透 上下功夫 要在语言文字训练过程中使学生的思想政治受到洗 礼 学生在理解语言文字的过程中就会受到爱国激情的感染 从中接受教育 三 德育教育要注意阶段性 对学生进行德育教育要分年段 因人而异 对不同年龄 段的学生 提出不同的要求 突出德育教育的阶段性 认真做 到德育教育要有阶段 有顺序 根据小学生知识差距 心理差 异 年龄跨度 一般分为低 中 高三个阶段 低年级通过入 学教育中 升国旗 看图学词学句中 北京天安门 等教材 让学生明白国旗代表我们国家 升旗时行注目礼 是对国家的 尊重 对祖国的热爱 中年级 要加强对他们的德育教育工作 激发他们的爱热情 如 通过 美丽的小兴安岭 林海 等教学 使学生了解祖国的美丽 以增强学生的民族自豪感和 民族自尊心 高年级 除教材中的课文外 还要通过一些课外阅读 习 作 时事政治等加强对他们的德育教育 体现了循序渐进的原 则 符合学生的认识规律 四 德育教育要讲求实效性 对学生进行德育教育 既要挖掘教材德育教育内容的同时 又要延伸好教材内容 鼓励学生重在实践 培养良好的思想道 德素质 还要开展好课外活动 让学生从活动中接受教育 从
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