11、《唯一的听众》教案1

青龙山学区中心校语文学科导学方案青龙山学区中心校语文学科导学方案 课 题11 唯一的听众设计者卜祥光总课时 课 型问题发现生成课班级六年二日 期2013 年 月 日 学 习 目 标 知识与技能 1 我能正确书写本课生字词 知道新词的意思 2 我能正确 流利地朗读课文 知道本课的主要内容 过程与法方法 引导抓住老教授的言行与 我 的心理 行动变化的 句子 同学间相互交流 领会文章的思想及写作方法 情感态度与价值观 感受老教授爱护 鼓励年轻人成才的美德 体会 我 对老教授的敬佩 感激之情 重 点正确书写本课生字词 难 点知道本课的主要内容 关 键通过小组合作 交流知道本课的主要内容 教学方法合作 交流 讨论 教学过程教学过程 引入新课 创设情境 5 分钟 小组合作 交流 27 分钟 课前三分钟 一 创设情境 引入新课 师 看到这个题目 我们每个人的心理都会有一个疑问 为什 么只有一位听众 那么这位唯一的听众是谁呢 我们今天来学习 11 课 唯一的听众 板书课题 二 走进文本 合作交流 1 师 请大家拿出导学单 齐读本课的学习目标 A 我能正确书写本课生字词 知道新词的意思 B 我能正确 流利地朗读课文 知道本课的主要内容 2 读课文 组内交流 6 分钟 分钟 结合导学单 组内交流 交流时要求学生的身体要坐正 运用 相关的衔接语句 3 汇报 1 生词的汇报 8 分钟 分钟 A 组内读词 造句 给予评价 其他生可补充 B 组领读生词 沮丧 悠闲 抱歉 溜走 介意 追问 荒唐 声望 羞愧 洋溢 慈祥 割舍 蹑手蹑脚 尽心尽力 大吃一惊 C 找出易读错 易写错的生字 领读此词 其他生可补充 注意 白痴 沮丧 绝妙 懊恼 神圣 蹑手蹑脚 D 抄写生词 田字格 注意正确的书写姿势 E 齐读生词 2 读文的汇报 4 分钟 分钟 A 组读文 其他学生注意倾听 之后给予评价 针对学生读的不够通顺的语句及段落进行指导 同时可让学生齐 读相应的段落 B 齐读文 3 9 7 分钟 分钟 3 词语的解释 我利用工具书 知道了 词的意思 我能联 系上下文说说 词的意思 我通过查字典知道了 词的意思 白痴 病 患者智力低下 动作迟钝 轻者语言机能不健全 重者 起居饮食不能自理 课文中形容 我 没有掌握拉小提琴的技术 是对 我 的打击 荒唐 思想 言行 错误到使人觉得奇怪的程度 声望 为众人所仰望的名声 4 多音字 给予评价 说不同 兴 x ng 兴奋 兴盛 磨 m 折磨 X ng 兴冲冲 兴致勃勃 m 磨坊 丧 sang 沮丧 藏 c ng 珍藏 S ng 丧事 z ng 西藏 5 主要内容 本文记叙了 我 在一位音乐教授真诚无私的帮助下 由没有 信心学会拉小提琴 到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演 奏的事 赞扬了老教授爱护 鼓励年轻人成才的美德 表达了 我 对德高望重的老教授的敬佩 感激之情 6 分段 师板书 给予评价 不同意见的说出 第一部分 1 段 交代了故事的起因 家中拉琴遭冷遇 第二部分 2 11 故事的经过 林中练琴遇知音 第三部分 13 结果 舞台演奏生感慨 感激 敬佩 8 句子 给予评价 注意注意 有些地方学生的说法不同 其他小组成员可以做补充回答 有 有不用整组回答 可小组派代表代替本组回答 A 我发现了一个练琴的好地方 楼区后面的小山上有一片树林 地上铺满了落叶 过渡句 B 沙沙的足音 听起来像一曲悠悠的小令 比喻 C 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上 平静地望着我 外 貌描写 神态描写 D 我羞愧起来 同时有了几分兴奋 嘿 毕竟有了夸我了 尽管她 是一个聋子 心理描写 生成问题 总结提炼 8 分钟 三 生成问题 总结提炼 师 通过学习你们的收获是什么 学生回答 师 看来我们已经完成了这节课的学习目标 通过学习 还有 什么问题 请组内交流 提出共性问