万年牢教学设计

万年牢万年牢 的教学设计的教学设计 教材依据 教材依据 人教版小学语文四年级下册第二单元第 6 课 设计思路 设计思路 教师教学用书对略读课文有明确要求 一是内容上 理解课文 的要求要低于精读课文的教学 一般是 粗知课文内容 只要求抓 住重点 难点帮助学生理解即可 词句的理解不作为要求 二是方 法上 教师要更加放手让学生运用在精读课文中获得的知识与方法 自己把课文读懂 并在以后的大量阅读中掌握读书方法 提高阅读 能力 所以本科的教学设计 我突出学生的自我体验和自我认识 在读的基础上发现问题 解决问题 与文本进行对话 同时超越文 本 教材分析 教材分析 这篇课文是人教版第二单元的一篇略读课文 围绕父亲做糖葫 芦的事情 分两部分内容来来表现父亲真诚的为人 做事的认真和 实在 先讲父亲自己经营做糖葫芦 选用最好的材料 讲究制作的 工艺 手艺高超和保证产品质量 再讲父亲受雇于老板 因不满老 板偷工减料 弄虚作假 欺骗顾客的行为而辞掉工作 全文叙事清 楚 表达有条理 学情分析 学情分析 这篇课文内容贴近学生生活 学生的兴趣 对糖葫芦很熟悉 这能激发学生对做糖葫芦的人和制作过程 课文要求书写和认识的 生词很少 借助工具书学生就可以了解字音和词义 课文层次清晰 在读的基础上 可以掌握课文内容 在对课文内容的深入理解时 学生的讨论交流辅以教师的指导可以理解课文的难点和重点 教学目标 教学目标 1 认识 8 个生字 2 了解课文内容 体会做人要认真 讲究认真 讲究实在的道 理 3 学习作者叙述清楚 有条理的表达方式 4 学习独立阅读课文 培养自学能力 教学重难点教学重难点 课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事 从哪些地方可以看 出父亲做事认真 实在 联系生活实际和同学交流读后的体会 课时安排课时安排 1 课时课时 教学流程 教学流程 1 创设情境 激趣导入 1 播放冰糖葫芦的图片 并配以冰糖葫芦的歌曲 2 教师导入 听着动听的歌曲 欣赏着色泽鲜艳的冰糖葫芦 图片 孩子们你们是怎样的心情呢 学生畅所欲言 老师带大家 去接识一位做糖葫芦的艺人 去看看做糖葫芦的过程 今天我们一 起学习万年牢 教师板书课题 设计意图设计意图 在音乐和图片的渲染中 激起学生想吃糖葫芦的欲 望 和想了解糖葫芦的制作过程 想认识做糖葫芦人的渴望 二 初读课文 感知内容 1 大声的朗读课文 要求读通 读顺 读不好的句子反复读 看看课文讲了什么内容 1 认读生词所在的句子 并能联系上下文和借助字典理解词 语的意思 设计意图设计意图 培养学生理解词语的能力 2 错中求知 走街串港 嫌钱 竹检 设计意图 学生在别字中认识生词 也对形近的字有所了解 这方法吸引学生的注意力的同时 让学生当老师满足了他们的收获 感 3 思考 课文讲了什么内容呢 设计意图设计意图 带问题读课文 让朗读有的放矢 过渡 做糖葫芦与课题有什么关系呢 课题万年牢是什么意思 呢 3 细读课文 深入探究 细读课文 将你的发现写在课文的旁边 找出写万年牢的句子 1 默读课文 动笔作批注 设计意图设计意图 养成不动笔墨不读书的读书习惯 为后面的探究课 文内容服务 2 找出三个含万年牢的句子 用 画出 设计意图设计意图 本课的学习就是围绕理解万年牢展开的 他也是本 文的一条线 3 小组结合课文内容 讨论交流 万年牢 的意思 一 明确第一个万年牢的意思 1 个读写第一个万年牢的句子 2 体会万年牢的意思 明确 用课文中的话回答 然后自己概括 父亲的产品质量 好 3 为保证糖葫芦的质量好 父亲是如何做的呢 明确 选用最好的材料 讲究制作的工艺 手艺高超和保证产 品质量 设计意图设计意图 学生了解糖葫芦的制作过程 感受父亲做事和为人 的认真和实在 也感受叙述的条理性 4 作者是如此的清楚父亲制作糖葫芦的过程 那么 我在这 个制作过程中是什么角色呢 我做了些什么是呢 设计意图设计意图 让学生明白体验了 见证了 才会写出条理清楚的 文章 同时 培养学生爱帮助家人的习惯 5 当回小助手 我 是爸爸的小帮手 平日里大家也帮过爸爸妈妈干活 把 你做的事情写写吧 今天家里要来贵客 妈妈可忙了 又是收拾家 又是准备饭菜 看妈妈一个人忙里忙外 我很是不惹心 所以我决定帮妈妈做家务 打扫家 首先 然后 最后 看着自己的成果 我虽然很累 但是很有成就感 设计意图设计意图 在写作练习中 培养叙事清楚 表达有条理的写作 能力 过渡 人们都说上阵父子兵 难怪他家的糖葫芦出名 人们也 说人怕出名 猪怕壮 就有人请了父亲 可是父亲后来放弃了 这 是为什么呢 二 明确第二个万年牢 1 研读第二个万年牢的内容 2 父亲为什么放弃待遇不薄的工作呢 明确 父亲受雇于老板 不满老板偷工减料 弄虚作假 欺骗顾客 的行为 而后辞掉工作 3 个读写万年牢所在的句子 体会万年牢的意思 4 父亲是这么说 也是这么做的 可是做大买卖的老板都有一 套投机取巧的生意经 而认真实在的父亲又怎么看得下去呢 可想 而知这两个格格不入的人之间一定发生了一场激烈的争论 用你的 智慧展开想象 写一写这场非一般的唇枪舌战 写对话练习 看着父亲选料那么认真 那么丝毫也不马虎 老板 地对父亲说 父亲 地说 老板 地说 父亲 地说 设计意图设计意图 通过想象表情及对话 更好的了解父亲的为人 也 学到了写人要具体的方法 过渡 在父亲身边长大的我耳濡目染 从父亲身上学到了什么 呢 三 明确第三个万年牢 1 齐读最后一段 感受万年牢的意思 父亲教导我做万年牢 就是要做可靠的人 实实在在的人 无 论做什么事都要讲究认真 讲究实在 2 男生齐读 女生齐读 感受文章中心 3 这三处的万年牢之间有什么联系 启发学生懂得 这三处 万年牢 之间有着密切的内在关系 万 年牢的产品质量赢得了生意的万年牢 万年牢的生意靠的是诚实 守信的 万年牢 的人品 小结 三处 万年牢 由做糖葫芦到做生意到做人 一环紧扣一 环 叙事清楚 很有条理 我们要学习这种按一定线索写事情的写 作方法 4 拓展延伸 提升认识 1 谈收获 设计意图设计意图 对本节课所学的反馈 2 万年牢的产品 万年牢的生意 万年牢的人品 其中 我认 为万年牢的人品是最重要的 联系实际 谈做法 这次数学测试 你得了第一名 回到家了你依旧喜不自禁 拿 出试卷自我欣赏 忽然你发现一道运算题你把其中一步骤没写 老 师说过步骤不全是要扣分的 这时你会怎么想 怎么做呢 设计意图设计意图 联系实际让学生做个实在的人 进行品德教育 5 布置作业 查找名家对 实在 的看法的资料 六 板书设计 做糖葫芦 万年牢 可靠 一生受益 万年牢 凭良心做生意 万年牢 认真 做事做人 万年牢 实在 教学反思教学反思 这是一篇略读课文 我想 编者安排略读课文的教学 目的之 一是要我们训练学生略读的能力 不要求咬文嚼字 只要求 粗知课 文大意 目的之二是让我们培养学生独立阅读的能力 自己把课文 读懂 在实践中掌握读书方法 因此 在教学过程中 我尽量做到 大胆放手 充分发挥学生的自主合作能力 用自己最感兴趣 最擅 长的方法学习 通过小组合作 全班交流 来取长补短 达到整体 的完整 其次 重视朗读和读后感受 强化学生对语言的感悟过程 在读这一环节中 因课堂时间的有限性 更多采用学生自己选择重 点语句朗读体会 重视个人感受的抒发 在本课学习中 我主要引导学生理解文中三次出现 万年牢 的 地方 并联系上下文进行理解分析 考虑到文本是略读课文 所以 将此问题确定为本课重点 在理解过程中 对于前一处 万年牢 还 可体会 而后两处 万年牢 的理解上存在一些难度 需要适时点拨 这也许与学生的生活经验有关 对于孩子来讲 这方面的阅历较浅 也难怪有些困难 在课结束部分 我还蜻蜓点水般地提到对学生个 人的启示和实际指导意义 语文教学中 一直在提倡教无定法 针 对不同的学生采取不同的对策 但是 无定法并非无