小熊购物教学设计2稿

小熊购物教学设计 一 教学内容 北师大版小学数学二年级下册第二单元第一课时 12 页 13 页 二 教材分析 本单元学习内容是在学生学习了加 减 乘 除法的基础上进行的 这是 学生第一次接触两级运算式题 教材不是以单纯学习计算法则的形式出现 而 是通过 小熊购物 主题图呈现生活情境 将教学内容和解决问题过程有机结合 教材列举了用分步算式和综合算式得出结果 在综合列式方法中 出现了两种 情况 一种是将乘法放在前面 另一种则将乘法放在后面 这样做的目的是为 了让学生了解在加法和乘法的综合算式中 无论乘法在前还是在后 都要先算 乘法 再算加法 三 学生分析 学生已经掌握表内乘法 能熟练地进行加 减 乘 除法的运算 并具备 提出简单问题和解决问题的能力 这些都是学生学习本课知识的前提和基础 从学生熟悉的购买商品的事例中 由直观到抽象 层层深入 经过动脑想 动 笔算 抽象出混合运算的意义及运算顺序 由于本班学生的知识背景及个体差 异的不同 学生可能会从不同角度出发来理解混合运算的方法 因此 在教学 中可以让学生多交流 加深对算理的理解 四 学习目标 1 结合解决问题的过程 体会 先算乘法 后算加减 运算顺序规定的合理 性 体会到数学与实际的密切联系 2 能正确计算有关的两步式题 3 通过 小熊购物 的问题情境 发展提出问题和解决问题的能力 五 教学重 难点 教学重点 结合解决问题的过程 探索 先算乘法 后算加减 的运算顺序 并能正确计算有关的两步计算题 教学难点 理解 先算乘法 后算加减 的算理 六 教具准备 课件 七 教学过程 一 创设情境 导入 师 机灵狗的食品超市刚刚开业 瞧 小熊胖胖和小熊乐乐正在购物 我们去 看看他们要买什么呀 师板书课题 小熊购物 课件 1 出示 师 你知道了什么 指名答 二 提出问题 师 你想买什么 你怎样算出一共要付多少钱吗 指名说 师 小熊胖胖买东西时遇到难题了 我们去帮帮它吧 课件 2 出示问题 买 4 个面包和 1 瓶饮料 一共要付多少钱 三 探索交流 构建新知 1 根据问题列出算式 师 大家动脑筋想一想 把自己的想法说出来 指名说 鼓励学生用多种方法解决问题 师 有的同学说先算出四个面包的钱 再用 4 个面包的钱加上 1 瓶饮料的钱就 是一共要付的钱 怎样列算式呢 相机出示课件 3 4 个面包 3X4 12 元 1 瓶饮料 6 元 一共 12 6 18 元 师 你能把 3X4 12 和 12 6 18 合成一个算式吗 指名答 生 1 3X4 6 师板书 3X4 6 师 还可以怎样列 6 3X4 课件 3 出示 师 请同学们仔细的观察一下 这两个算式中分别有几步运算 都是什么 师 在一个算式里有两步或两步以上的运算 我们就叫它 混合运算 师板 书混合运算 师 他们有什么相同点 不同点是什么 位置不同 乘加 乘减 意义不同 3 4 6 表示先算出 4 个面包的钱再加上 1 瓶饮料 就是一共要付的钱 6 3 4 表示先用 1 瓶饮料的钱加上 4 个面包的钱 就是一共要付的钱 师 同学们刚才说得很有道理 谁来说一说这两个算式计算时要怎么算 先算 什么 后算什么 都要先算 3 4 师 那咱们就一起学习用脱式来计算 3 4 6 吧 请大家仔细听一听 脱式计 算在书写的过程中应注意一些什么问题 计算时把等号另起一行写在第一 个数字前面 然后计算 3 4 把它的积写在等号后边 再把没有参加运算 的 6 挪下来 最后另起一行 算加法 12 6 的和 18 元 师边讲 边板书 师 你能在计算 3 6 6 的基础上用脱式计算 6 3 4 吗 师 通过刚才两个混合运算的计算 你发现了什么 指名答 小结 在有加由乘时 不管是乘加还是乘减 我们都要先算乘法 后算加法 或减法 课件 3 出示 2 师 你们发现的新知识解决了小熊胖胖的问题 那么小熊乐乐又遇到了什么 问题呢 我们一起来看看 课件 4 出示问题 小熊乐乐有 20 元钱 买 3 包饼干应找回多少元 师 你是怎么想的 想怎么算呢 同桌相互讨论一下 师 先算什么 为什么 师 试着解答一下吧 课件 5 依次出示计算过程 师 你又有什么发现 课件 5 出示 有减法又有乘法时 先算乘法 再算减 法 3 在帮助胖胖 乐乐时你学到了什么 课件 6 出示 生填空 计算有加法又 有乘法的混合运算中 先算 乘 法 再算 加 法 计算有减法又有乘 法的混合运算中 先算 乘 法 再算 减 法 四 巩固练习 拓展应用 1 请你来当小医生 师 真是一群聪明的孩子 我们一块去检验一下学习成果吧 课件 7 出示 师 遇到这样的算式你会怎么做 先想后指明答 3 4 2 5 6 4 9 2 3 师 生答后依次出现错误的计算过程 你会判断吗 错到哪儿了 3 4 2 5 6 4 9 2 3 7 2 30 4 7 3 14 27 21 2 计算 师 机灵狗有一些账目要核算 谁来算 课件 8 出示 生板演 7 3 5 50 4 5 7 6 2 师 你们算得又快又准 请你根据这三个算式猜一猜可以在食品超市买什么 3 拓展 师 一天的营业结束了 货架上的饮料不多了 我们去仓库看看还有几瓶饮料 课件 9 出示饮料图 发学习纸 圈一圈 9 2 8 3 8 2 师 还有一种 课件演示 学生试说出计算过程 9 3 1 五 作业 和你的爸爸妈妈只带 30 元钱去超市购物 算一算花了多少钱 找回多少钱 六 板书 小熊购物 混合运算 3X4 6 20 3 4 在有乘又有加 减的混 12 6 20 12 合运算中 先算乘法 后算 18 元 8 元 加减法 答 一共应付 18 元钱 答 应找回 8 元 小熊购物 教学反思 成功之处 1 强化 生活性 让学生学习有价值的数学 数学课程标准 中强调 从学生已有的生活经验出发 让学生亲身经历从实际问题到 数学模型进行解释与应用的过程 因此 数学应从学生熟悉的生活现实出发 使生活材料 数学化 数学教学生活化 我在这课重创设立让学生为胖胖乐乐购买食品的情境展开学习活 动 让学社改现实的情境中学习 探索知识的奥秘 使学生对数学产生亲近感 体验到数学 与生活同在 生活真有趣 数学真有趣 在解决生活问题的过程中 学到有价值的数学知识 2 给学生创设了一个宽松 自由 和谐的学习氛围 促进了学生学习方式的转变 学生 自己发现问题 进行相互之间的交流 对自己或他人的活动过程 结果进行评价 反思 选 择解决问题的最佳途径和方法 从而实现对知识的自我建构 学生的主观能动性的得以发挥 主体地位得到充分体现 3 引导自主探索 发展学生的学习能力 在教学中 我让学生自己独立尝试 充分放手让学生自己试一试 说一说 使学生能根据 自己已有的知识经验来分析 解答 能尊重学生的已有经验和思维方式 4 注重培养学生的优化意识 允许学生使用多种