《赞美》的高二语文教案

第 1 页 共 4 页 赞美赞美 的高二语文教案的高二语文教案 1 通过诵读 培养学生的民族感情 2 通过鉴赏 整体感知这篇诗歌的内容大意 理解作者对民族生存力的讴歌 穆旦 原名查良铮 1918 年出生 1935 年考入 清华大学外语系 抗日战争爆发后 随清华 北大 南开三校师生从长沙步行至千里之外的边城昆 明 1940 年毕业后留校 1942 年 5 月毅然加入中国 远征军赴缅作战 这些经历对他的创作产生了深刻的 影响 抗战以来他的心灵和肉体受到了双重考验 长 沙至昆明的艰苦之旅 在诗人眼前展开的是烽火连天 山河破碎的现实 使他产生对民族生存现状的痛苦记 忆 这种见闻和经理引起诗人对坚韧不拔的民族性格 的深思 赞美 充满了对中华民族坚韧的生存力的礼 赞 1 第一节 第一节诗人写了什么内容 明确 辽阔美丽的大地 走不尽的起伏的山峦 数不尽的密密的村庄 美丽的河流草原 动听的鸡鸣 和狗吠 但这是一片呼啸着干燥的风的荒原土地 低 第 2 页 共 4 页 压的暗云下 滚滚东流水唱着单调的歌 表现的是诗 人复杂的精神世界 诗人描写观察有什么特点 明确 诗人仿佛站在历史的高度 鸟瞰满目疮痍 的中华大地 用密集的意象群来充分展现眼中所见 如何理解 荒凉的亚洲的土地上 一句 明确 点出了时代的环境 字里行间流露着对这 片土地既爱且怨的感情 诗人对土地有太多的话语 太悠久的感情 他要拥抱的人民是在耻辱里生活的佝 偻者 但 我 是和这土地一起受难呻吟着过来的 对土地充满着爱 而且从这爱的力量中他感受到 个伟大的史实 一个民族已经起来 2 第二节和第三节 诗人重点写了 他 一个农夫 如何理解 明确 这个农夫是千百万中国人民的缩影 他勤 劳善良 有超常的忍耐力 惯于隐忍 安于苦难 然 而在日寇铁蹄的践踏下他毕竟起来了 他放下了 古 代的锄头 走上了抗战的行列 这是觉醒了的人民 走上了反抗的道路 这意味着他们除了忍受饥寒 疲 劳外 还要面临流血和死亡 这是多么伟大的人民啊 所以诗人要 拥抱每一个人 3 最后一节 第 3 页 共 4 页 诗人以两种相互交叉的感情 写了他复杂的内心 感受 如何体会这种复杂的内心感受 明确 悠久的年代的风 年复一年吹过 倾 圮的屋檐 给人带来了 无尽的呻吟和寒冷 吹 过 枯槁的树顶 荒芜的沼泽 与 虫鸣 及 乌鸦的声音 相应和 这一切使诗人感到无言的痛 苦 然而 一个民族已经起来 所以 我 并不失 望 仍有勇气生存下去 1 这首诗歌有广大的包容性 如何理解这种广 大的包容性 明确 这首诗并不想以小见大 而是力图对所见 所闻所感作整体的把握 以表现复杂深刻的感情 重 要处不吝惜笔墨 敞开思路大胆铺排 尽量写出了中 国人民苦难的生存境况 2 有人说这首诗是民族生命力的讴歌 你怎样 理解评价 明确 全诗尽管流露了低沉悲怆的情调 但贯穿 全诗的是一种强烈的爱 作者从 耻辱里生活的人民 佝偻的人民 的身上 看到了时代的闪光 民族的转 机 诗人把希望寄托在舍家保国 义无返顾的农夫身 上 当战争打破了乡村的安宁 农夫便听从时代的召 唤 踏上一条征战之路 他是单个人 又是一群人的 第 4 页 共 4 页 代表 甚至象征着我们整个中华民族 全诗表达了作 者对 一个民族已经起来 的坚定信念 3 诗歌中的 我 指什么 诗人究竟 赞美 什 么 诗歌美一节都以 个民族已经起来 作结 有怎 样的意味 明确 指抒情主人公自己 赞中华民族忍辱负重 吃苦耐劳 坚忍不拔的性格 以及生生不息的生命力 使此声音成为诗歌的主旋律 凝结着诗人对民族生命 力的赞美 充满一种鼓舞人心的内在力量 教师提示 这首