《记承天寺夜游》教案1

第 1 页 共 6 页 记承天寺夜游记承天寺夜游 教案教案 1 1 一 教学目标 1 诵读 熟读成诵 读出文章韵味 2 积累 掌握文中重点字词句的 含义 3 感悟 感受作者的特殊心境 领悟作者 的人生态度 二 教学重点 诵读 积累 三 教 学难点 感受作者的特殊心境 领悟作者的人生态度 四 教学方法 诵读法 品味法 竞赛法 合作探 讨 五 教具准备 CAI 多媒体课件 录音机 六 教学过程 课间准备 放映 子午书简 中家同十家 中苏轼部分 导入新课 古有一人 读书 闭 门书史丛 少有凌云志 工作 平生五千卷 一字 不救饥 态度 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 此 事古难全 一生 起舞弄清影 何似在人间 他 频遭贬滴 一生历典八州 他身行万里走 过无数穷 山恶水 却都如处天堂 他说 此心安处是吾家 他被无数小人中伤下狱 朋友背叛 同道反目 见尽 了人间丑态 却说 眼前天下无一个不是好人 同学们 你知道他是谁吗 你能替我介绍一下苏轼 吗 生 1 苏轼 字子瞻 号东坡 北宋豪放派词 作代表 唐宋八大家之一 今天 我们学习他被贬 滴黄州时写的一篇文章 记承天寺夜游 初 第 2 页 共 6 页 读课文 整体感知 1 自由放声朗读 要求 读 准字音 读出停顿 读出节奏 提示 念 无与无 为乐者 遂 至承天寺 寻张怀民 怀民 亦未寝 相与 步于中庭 庭下 如积水空明 水中 藻荇交 横 盖 竹柏影也 2 生听读录音 要求 听准读 音 听出停顿和节奏 听懂作者的感情 3 生有 感情地齐读课文 4 生结合注释 译读全文 要 求 掌握文中重点字词名的含义 男女生分组竞赛 抢答题 解释下列加点字词的含义 欣然起行 念无与为采者 月色入户 遂至承天寺 怀民亦未寝 积水空明 形容水的澄澈 盖竹 柏影也 原来是 但少闲人如吾两人者耳 抢答 题 翻译下列重点句子 念无与为乐者 想到没有可 以交谈取乐的人 庭下如积水空明 庭院中的月光 像一泓积水一样清澈透明 水中藻荇交横 盖竹枸 影也 水中水藻 荇菜纵横交错 原来是那绿竹和 翠柏的影子 何夜无月 何处无竹柏 哪个夜晚 没有月色 哪个地方没有绿竹和翠柏 但少闲人如 吾两人者耳 只不过缺少有像我们这样清闲逸致的 人罢了 师 通过精彩的比赛 我们初步读懂了课 文 接下来给大家 2 分钟准备 下一回我们举行挑战 老师 师生朗读比赛 5 挑战老师 师生朗读比 第 3 页 共 6 页 赛 要求 读得流畅自然 读得声情并茂 精读 课文 与文本对话 1 生默读课文 并思考 抢 答题 先思考 后分组讨论 再抢答 作者为什 么要夜游承天寺 作者所见夜景如何 你有何感 受 夜游期间 作者的心情发生怎样的变化 你是如何理解作者夜游的感慨 何夜无月 何处无 竹柏 但少闲人如吾两人者耳 生成答案预设 一是因为作者被贬滴 心情郁闷 孤独 想出去走走 二是因为月色很美 写作背景链接 元半二月七 日 御史李定等摘出苏轼有关如对王安石新法的诗句 说他以诗讪谤新法 并将他逮捕入狱 这就是 写台 诗案 长时间的审问 折磨 苏轼差点丢了脑袋 后由于范镇 张方平等的营救 案件惊动两宫 十二 月苏轼获救出狱 被贬到黄州 住团练副使 但不得 签书公事 也就是说做着有耻无权的闲客 描 写夜景之句 庭下如积水空明 水中藻荇交横 盖竹 柏影也 它给人的感受是空灵 皎洁 明净 不 错 此句定景仅用 18 个字 却创造出生动的意境 我们不妨仔细玩味 看它妙在何处 品析语言方法 指导 抓住关键词语 仔细揣摩其含义 运用增减 调换法 通过比较来体味原文的精妙 原句 庭下 如积水空明 水中藻 荇交横 盖竹柏影也 添 第 4 页 共 6 页 一添 品意境 庭下如积水空明 水中藻 荇交横 盖竹柏影也 你认为添上这些语句好不好 为什么 删一删 品修辞 A 庭下如积水空明 水中藻 荇交横 盖竹柏影也 B 庭下积水空明 水中藻 荇交横 你认为删去原文中的 如 盖竹柏影也 可以吗 为什么 预设参考答案 添上语句后 感觉不好 原文以如积水空明的月光和如藻荇交横的 竹柏影来描写月色 不仅创设了一个明净幽闲 清丽 淡雅的意境 而且写出了月色的皎洁与空灵 然而添 加语则写夏夜的嘈杂之声 既不符合时间 也破坏了 原文的清幽淡雅之意境 删去后当然不好 因为原 句用比喻 将整座庭子注满了水 水本来是天色之物 实有其物 看似却无 月光不正是如此吗 空明 二字 更是绝妙 用 空 去修饰一种色调 不仅出 奇制胜 而且更显空灵 原句把庭中当作水中来比喻 说藻荇交横 给人如临水池之感 最后以 盖竹柏影 也 点透真情 这样明暗交替 使人自然而然地步入 一个空灵 皎洁 恬静的月夜之中 而删去后 不但 没了新意生动形象 更改变了原意 为降低教学难 度 先出现关键词句 再让学生体味作者的心情 欣然起行 念无与为乐 遂 寻 亦未寝 相与步于中 庭 何夜无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳 第 5 页 共 6 页 月光虽非夜之明 竹柏亦非处处有 但大自然的美景 却时时可觅 处处可寻 只要心胸开阔 淡泊名利 无论到哪里 都能在美好的大自然中享受到无穷的乐 趣 作者借 何夜 何处一句点明了 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 此事古难全 的人生真谛 这也正 是作者保持乐观进取精神的原因 所以这里的 闲 人 并非是闲极无聊 无所事事之人 你认为 闲人 是怎样的一种人呢 具有闲情逸致 兴趣高雅之人 也包含了作者远大的政治抱负 但壮志难酬 一贬再 贬 可见他的无奈与悲凉 他何尝要做一个闲人呢 赏月只不过是他借月抒情 自我排遣罢了 与作者 对话 面对此景此情 难道你不想对苏轼说点什么吗 师 解读了文本 读懂了作者 接下来我们声情并 茂地朗读课文 师小结 苏轼虽遭 文字狱 被贬到黄州 心情郁闷 但是他没有灰心丧气 而是 借游赏山水等自然美景来消解内心的孤独 抚平心灵 的创伤 表现了他坦荡 旷达 笠对人生的生活信条 学习本文 在感受庭院月夜美景的同时 更要感受到 他那从容应对苦难的人格魅力 我们在领悟作者情 感的基础上 我们一起来背诵课文 拓展 积累 师 月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的 要么是 谦君子 要么是窈窕淑女 要么象征着团圆 要么暗 第 6 页 共 6 页 示着分离 给人的感觉是一种淡淡的柔弱的清凉的味 道 而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理 所 以文人学者们常借月抒抒怀 你能说出有关描写月亮 的诗句吗 教师预设答案 1 床前