两位数乘两位数的估算

两位数乘两位数的估算 教学内容 第 59 页例 2 练习十四第 7 8 题 教学目标 1 使学生能结合具体情境 在积极参与和讨论合作学习的过程中进行乘法的估算 会说明估算的思路 2 能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题 3 给学生创设主动探索估算知识的空间 培养估算意识 提高估算能力 教学重点 探索乘法估算的方法 学会乘法估算 教学难点 探索乘法估算的方法 学会乘法估算 教学准备 课件 教学过程 一 复习旧知 1 口算下面各题 40 10 60 20 30 40 300 70 200 80 12 400 240 2 130 3 30 3 11 50 2 求下面各数的近似数 32 18 87 95 58 42 3 下列竖式 你能估算各题的结果吗 你是怎么想的 18 4 53 7 89 5 22 8 37 3 71 6 二 探究新知 1 出示第 59 页 例 2 情境图 引导学生观察 情境图中提供了有关教室的哪些信息 小明同学提出了什么问 题 2 教学例 2 350 名同学来听课 能坐得下吗 你能根据图中提供的信 息解决这个问题吗 试试看 3 探讨估算方法 1 请学生思考 交流解决问题的方法 引出算式 18 22 22 18 2 小组讨论 怎样估算得数 3 各组代表向全班汇报本组的各种估算方法 方法一 18 20 22 20 20 20 400 个 方法二 18 20 22 20 440 个 方法三 22 20 18 20 360 个 4 小结 估算时 先把两位数看成最接近它的整十数 然后再进行 计算 揭示课题 乘法估算 3 尝试解决问题 第 59 页做一做 看清题意 独立完成 选择自己喜欢的方法算 说一说你是怎么估算的 三 巩固练习 1 完成练习十四的第 7 题 引导学生观察图 说说你从图中得到什么信息 人人动手独立完成 将估算结果写在本子上 同桌交流 说说估算的方法 指名学生板演 说说你的估算方法 集体讲评 2 练习十四第 8 题 1 小组合作学习 理解题意 说说从 学生们已经种了 93 棵树苗 中 你可得到什么信息 已经种了的 93 棵树苗是几行 这块地有几个 93 呢 2 人人动口在小组交流估算方法 3 请个别同学全班交流 四 课堂总结 通过这节课的学习 你有什么收获 五 布置作业 课堂作业本 第 29 页 板书设计 乘法估算 22 18 方法一 18 20 22 20 20 20 400 个 能坐下 方法二 18 20 22 20 440 个 能坐下 方法三 22 20 18 20 360 个 能坐下 教学反思 在数次估算教学中本课是最成功最自然的一课 两位数乘法的口算难度 为学生自然 产生了估算的需要 尽管也有学生尝试口算但是复杂 自然引入估算 学生呈现的方法如 同例题中的 3 种 其中最先想到的就是 2 个因数都估成相近的整十数 乘法的估算 让学生 根据不同的题目进行不同的估算方法 如只是对算式进行估算 学生选择自己喜欢的方法 进行估算 如果在解决问题中 就让学生选择能解决问题的估算方法 老师更应该清醒的 认识在估算教学中既要交流估算方法的多样化 更注重培养学生选择最优的估算策略解决 生活问题的实际能力 在解决练习十四第 8 题时 学生出来较多的方法 如下 一 93 除以 3 先求出每行有 31 棵 再估算 12 行有多少棵 二 93 除以 3 用估算 得出每行大约有 30 棵 再 12 行约多少棵 三 3 行 93 棵 12 行里有 4 个 3 行 也就是 4 个 93 93 乘 4 估算 出结果 学生都能对自己的方法进行说明 不错 作业