小学数学教学设计与反思模板

基本信息基本信息 位置与位置与顺顺序序 北师大版第一册第五单元第一课时 教材分析教材分析 位置与顺序 的第一课时 属于 空间与图形 领域的内容 学好这部分内容对于培 养学生的空间观念有非常重要的意义 为了让学生直观地认识物体间的相对位置关系 教 材借助 森林运动会 这一有趣的情境 让学生学习用 前后 描述物体的相对位置与顺序 初步培养学生的空间观念 学情分析学情分析 一年级的小学生在学前已初步明确前 后 左 右 上 下位置关系 有了一些实际 的经验 尤其在生活中 在具体的活动中 基本能确定这些位置与顺序 学生年龄小 注 意力集中时间短 教学中要安排一系列学生感兴趣的活动 使学生进一步感知前后 左右 上下等方位 学生的口语表达能力还不是很强 在描述物体的位置时 有时会说不全或遗 漏表示方位的关键词 尤其 左右 的相对性在学生的思维上还是一片空白 教学目标教学目标 1 使学生能在具体的生活实践和游戏中 体验前 后的位置与顺序 能准确地确定物体前 后的位置与顺序 并能用自己的语言表达 2 培养学生关于前后的空间观念 3 使学生在活动中体验到学习数学是有趣的 获得良好的情感体验 教学重点和难点教学重点和难点 教学重点 引导学生能够在具体情景中 描述物体的 前 后 位置 教学难点 让学生体会 前 后 的相对性 教学过程 教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动预设学生行为预设学生行为设计意图设计意图 一 激趣引入 同学们 今天老师给 大家带来了两位新朋友 他们是 喜洋洋 和 灰太狼 他们准备给我们表演一个 节目 接着 教师用课 件演示 喜洋洋 和 灰太狼 表演魔术 演变出 前后 二字 同学们开心地看着 屏幕 期待 喜洋洋 和 灰太狼 的表演 并读出 所变出的结果 前后 通过邀请 喜洋 洋 和 灰太狼 这两 位小朋友都喜欢的朋 友来给我们表演变魔 术的游戏 结合 flash 动画效果 演 变出 前后 二字 既 揭示了课题 又激发 了学生的学习兴趣 二 二 探究新知 师 刚刚的节目精彩 吗 现在轮到我们自己表 演了 有请xx同学 请听 清楚老师的要求 立正 向前看齐 问 在 的前面 在 的后面 的前面是 的后面是 指令 向后转 师问 在 的前面 在 的后面 的前面是 的后面是 为什么不一样呢 进行 猜猜我是谁 师 说明游戏规则 请几个学生上台 学生扮演 小白兔 米老 鼠 老虎 等角色 根据 指令进行排队 先自我 介绍 描述前后关系 其他学生描述其前后关 系 并根据其描述 在 的前面 在 的后面 的前面是 的后面 是 进行 猜猜我是谁 游戏 让学生通过自己亲 身的体验 理解和掌 握前后的相对性 认共车站牌 去动物园 还有几站 师 喜洋洋和灰太狼见我 们表现得这么棒 现在要 带我们去一个好玩的地方 动物园 现在我们 一起坐公车出发吧 那我 们还要坐几个站才能到呢 请看站牌 学生仔细观察站牌 看 站牌 数站数 有些学 生可能还懂得怎么看 师适时引导 到了动物园的门口 师 瞧 大家都在排队买票呢 排得可有秩序了 队伍排 得整整齐齐的 我们也要 像他们一样 排队排得整 整齐齐 现在我们一起来 观察观察 笑笑前面还有几个人 学生通过观察 发现笑 笑有个问题 前面还 有几个人 帮其解决 师 买完票了 我们赶快 来看看马上就要进行的比 赛吧 百米赛跑 参加 比赛的选手有 跑在最前 面的是 最后面的 是 播放动画 学生欣喜地观看比赛现 场 用 前后 描述比赛 现场 猜测比赛结果 通过学生表演 认共 车站牌去动物园 排 队买票 观看百米赛 跑等一连串的情境进 行教学 激发学生的 学习兴趣 让学生在 愉快的气氛中进行学 习 寓教于乐 并适 时进行德育教育 讲 德育贯穿于教学之中 三 三 巩固练习 1 跑步比赛结束了 下一 环节进行的是赛车比赛 播放flash 大家看这些 赛车上都标有数字 他们 表示什么 序号 2 你能不能根据这段场景 回答下面的问题 1号车是第 名 4号 车在 号车的后面 在 号车的前面 同 样4号车 但由于参照对象 的不同 便得出两种不同 的答案 3 照样子 你还能提出像 这样的问题吗 学先请个别学生回答前 两个问题 接下来让学 生独立完成 展示学生 作品 集体评讲 及时的练习有利于学 生对本节课所学知识 的巩固 四 课堂小结 今天这堂课你开心吗 你 们有哪些收获 我们在说 前后的时候一定要说明谁 在谁的前面 谁在谁的后 面 生活中有许多关于前后的 知识 希望同学们都做个 生活中的有心人 将我们 学到的数学知识运用到生 活中 小结 有利于学生对 本节课知识和重难点 的掌握 形成知识系 统 板书设计板书设计 前后 在 的前面 在 的后面 的前面是 的后面是 学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计 评价 内容 评价人 上课认真听课 积极举手 回答问题 坐姿和写姿知识的掌握 自己 小组 教师 教学反思教学反思 1 本节课是我在研究教材的基础上 重组教材里面例题和习题的顺序设计而成的 目的在 于创设出一连串生动有趣的情境 并运用多媒体介入 使学生仿佛身临其境 便于学生充 分地感知物体的前后位置关系 提高了他们主动参与的积极性 又深化了所学的知识 从 而使学生养成自主学习的习惯 这种实际情景 既有感性认识的一面 又有理性认识的一 面 极好地锻炼了孩子们的实践能力提高了他们自主学习的积极性 2 我利用本节课的知识 让学生上台表演 其他学生描述 猜猜我是谁 这一环节激发了 学生的兴趣 让学生在玩中练 并体验到了成功的乐趣 3 在课堂中发现了几个问题 1 说的效果不好 往往有同学在回答时 别的小朋友认为 自己会了 就抢答或是不理睬 以至课堂中教乱 而且回答没有起到最大的作用 同时听 的效果也不好 以后在教学中我会重视学生说和听的能力 比如老师和学生在说完之后 让其他的小朋友来重复