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第 1 页 共 4 页 花是种给别人看的花是种给别人看的 教学设计教学设计 教学目标 1 用自己的方式认识生字 通过想象 联系上下 文等方法理解 莞尔一笑 姹紫嫣红 等词语 积累好词好句 2 读懂课文 想象花满窗前 汇成花海的美丽景 象 理解有关句子 3 正确 流利 有感情地朗读课文 体会德国人 把花种给别人看的美好情怀 教学重点 抓住重点词句引导学生理解词语 想象画面 体 会句子内在含义 教学难点 明白真正的美于真正无私的爱 教学准备 教师 1 生字 词卡片 2 准备几幅花卉图画 3 了解作者季羡林生平及美好行为的小故事 课时安排 2 课时 第 2 页 共 4 页 教学过程 一 导入新课 引导质疑 1 爱美之心 人皆有之 花儿是美好的象征 人 们爱用五颜六色的花装点生活 也爱亲手种花 领略 那份独特的花香花色 德国人也不例外 不过他们种 花是给别人看的 2 读了课题 你有什么疑问 二 初读课文 了解大意 1 自由读课文 用两种不同符号勾出不认识的字 和不理解的词 再把它们多读几遍 2 出示生字 词卡片 检查识记生字情况 3 抽学生读课文 要求读正确 读通顺 4 说说课文讲了一件什么事 三 精读课文 感悟体会 1 精读第 1 3 段 感受德国人爱花的美好情怀 默读课文 德国人是怎样种花的 他们这样做 有什么好处 分别用和画出来 交流自己所画的句子 联系课文和实际理解 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 对比朗读写种花人在自家养花和街上看花的句 子 一边读 一边想象花团锦簇 姹紫嫣红的美丽景 第 3 页 共 4 页 象 老师把准备好的花卉图画发给坐在中间的同学 朝同一方向高高举起 让看到正面的孩子说说自己的 感受 师小结 德国的种花人就和举画的同学一样 虽然自己只能看到花的背影 但是让更多的人看到了 花儿美丽的笑脸 德国的种花人用自己的勤劳和爱心 创造了美 并把美的东西与人分享 这是一种多么高 尚的情怀啊 与此同时 他们自己也收获到了美 这 才是美的真谛 齐读第 2 3 段 读出自己的感情 2 抓住中心句 学习第 4 5 段 自由读课文 谈谈 变化是有的 但是美丽并没 有改变 这句话的意思 美丽的东西很多 这里 美丽的东西 有哪 些 作者说这种做法 耐人寻味 你 寻味 到了 什么 德国种花人给你留下了什么印象 3 有感情地朗读全文 再次感受 花是种给别人 看的 这种美好情怀 四 补充拓展 指导积累 1 老师讲讲作者季羡林的作品与人品的小故事 第 4 页 共 4 页 2 把自己喜欢的词 句抄
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