奇怪的大石头2

奇怪的大石头 教学设计 李德波 学习目标 1 会认 6 个字 会写 14 个字 能正确读写 奇怪 著名 等 20 个词语 通过质疑解疑 理 解 陨石 考察 秦岭 流域 遗迹 冰川 第四纪 等词语的意思 2 读懂课文 能正确 流利 有感情地朗读课文 感受并学习李四光勤于动脑 不懈追求 的可贵品质 3 课前布置预习 安排搜集资料 丰富学生的知识积累 培养收集信息的能力 4 根据李四光与老师的对话片段 进行仿写练习 教学重点 1 读懂课文 感受李四光勤于动脑 执著求索的品质 2 根据李四光与老师的对话片段 尝试仿写 教学难点 1 字词 通过质疑解疑 理解 陨石 考察 秦岭 流域 遗迹 冰川 第四纪 等词语的 意思 2 课文 领会李四光如何思考问题 提出问题 体会作者是怎样把内容写具体 一 谈话 揭题 了解李四光 大家还记得我们学过的课文 捉迷藏 吗 你对这篇课文有什印象 汇报课前搜集的资料 并结合资料袋中的内容了解本文主人公 李四光 出示课文第一段 李四光是著名的地质学家 给 著名 换词 结合资料了解 地质学 李四光是著名的地质学家 他从小就对身边看到的 听到的事充满好奇 爱问个为什么 今天我们就来学习他小时侯的一个故事 二 初读课文 1 自己轻声读课文 边读边划出带有本课生字的词语 借助后边的拼音争取把字音读准确 给课文自然段标标序号 2 分节指名读课文 相机检查巩固生字 新词的读音 藏在后面 孤零零 悄悄 躲闪 陨石 大坑 卧进 突兀 旅行 考察 秦岭 流域 遗迹 研究 震惊 3 同桌对读课文 4 整体感知 不知不觉 我们已经读了好几遍课文了 读了课文后 你知道课文主要讲了 什么 三 感知巨石形象 课题说 奇怪的大石头 请你读读课文 找找课文是怎么说它的奇怪的 交流 石头奇怪在哪 怪 独个儿 这块巨石孤零零地立在草地上 怪 体积大 大石头把他的身影遮得严严实实的 小伙伴围着石头转来转去 也找不 到他 怪 时间久 这块石头恐怕有几百年的历史了 我小的时候它就在了 怪 突兀 为什么它的四周都是平整的土地 没有一块石头呢 怪 没卧进土里 它应该把草地砸一个很深很深的大坑 可它为什么没卧进土里去呢 1 生选择课文内容讲 师适当概括并板书 边读书边感悟 2 是呀 多奇怪的大石头呀 你能把这种奇怪的感觉读出来吗 指导朗读 3 你就是其中的一个小伙伴 来向大伙介绍一下这块奇怪的大石头吧 语言内化 四 学习生字 藏 笔顺 考 下面为横 竖折折钩 旅 右下部分五 感受好问精神 时间长了 李四光对这块大石头有了疑问 他首先想到的是问老师 李四光会怎么问 老 师怎么答的 李四光又会怎么想 同学们读读课文 同桌间演一演 同桌读 演后挑选学生上台表演 表演结束后教师问李四光扮演者 听了老师的回答 你的疑问解决了吗 为什么 六 解开巨石之谜 后来这个疑团有没有解开 怎么解开的 我们也来学学李四光 多问个为什么 请大家读 最后两自然段 在不懂的地方做一做记号 质疑交流 解决字词 陨石 大的流星在经过地球大气层时 没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为 石质的陨星 第四纪 地质历史的最后一个纪 约 250 万年前至今 此时高纬度地区广泛地发生了多次 冰川作用 冰川 在高山或两极地区 积雪由于自身的压力变成冰块 或积雪融化 下渗冻结成冰块 儿又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动 这种移动的大冰块叫做冰川 在地质上的新生 代第四纪 气候非常寒冷 世界上的许多地方被冰川覆盖 称第四纪冰川 秦岭 横贯我国中部 东西走向的古老语皱断层山脉 我国地理上的南北分界线 分布有 冰川槽谷 角峰等 讨论 a 李四光怎么解开这块孤零零的巨石之来历这一谜团的 引导学生认识以下要点 1 这个问题李四光想了许多年 2 直到他长大以后到英国学习地质学 才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至 上千里 3 李四光回家乡专门考察了这块大石头 他终于弄明白了 这块大石头是从遥远的秦岭 被冰川带到这里来的 指名分读以上三个层次的话语 分组再读 理清段落顺序 你看 正因为 小组一 这个问题李四光想了许多年 又因 为 小组二 直到他长大以后到英国学习地质 学 才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里 还因为 小组三 李四光回 家乡专门考察了这块大石头 所以 小组四 他终于弄明白了 这块大石头是从遥远 的秦岭被冰川带到这里来的 b 对这块巨石的研究使他发现了什么重大成果 齐读 经过进一步的考察 他发现在长江 流域有大量第四纪冰川活动的遗迹 他的这一研究成果 震惊了全世界 这块奇怪的大石头真使李四光受益非浅 怪不得课题是 学了整篇课文 你觉得还能 给课文取个什么题目吗 说说理由 认识到不仅是勤于思考 善于提问 更是勤奋 执着 探究 才使李四光取得成功 小结鼓励 是啊 孤零零的巨石联系着千万年前地质事件 童年的疑问引发了震惊世界的 研究成果 貌似平常的事件不平常 好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值 愿我们 小朋友们也有强烈的好奇心 遇事多提问 多思考 不懈探求 去揭开一个个神奇之谜 为国家 为人类作贡献 四 课后延伸 1 小练笔 李四光又跑去问爸爸 爸爸也说不清楚 李四光是怎样问爸爸的 爸爸怎样回答的 你 能仿照课文 写写他们的对话吗 学了课文 你对课文提出了什么问题 是怎样解决的 你能用对话的形式记一记吗 用上说话的三种句式 小男孩摆弄了很久很久 说 一切准备停当 一定会飞回来 男孩肯定地说 是的 小男孩站起来 鞠了个躬 请让我进去吧 2 阅读 李四光的故事 与同学交流感想 奇怪的大石头 说课稿 李德波 本文围绕奇怪的大石头是从哪里来的 叙述了几个与此相关的事件 表现了李四光积极思 考 不懈追求的可贵品质 初读课文 目的有二 一是初步了解内容 二是请学生边读边想 自己玩过的捉迷 藏与李四光玩的有什么不同 这可以使学生通过比较 尽快进入课文所描述的事件之中 同时引导学生领会李四光是如何在玩中思考的 在初步感知课文内容的基础上 帮助学生 理清课文的叙述顺序 李四光与同学玩捉迷藏对巨石由来产生疑问 向师长请教和去英国 留学 才逐渐明白了其中原因 回到家乡考察 取得震惊世界的研究成果 在学生对课文内容有所感知的基础之上 引导学生细读课文 为促使学生思考 教 师可以提出问题 也可以启发学生提出问题 然后在师生 生生的合作 探究解决问题的 过程中 加深对课文内容的理解 可以围绕 奇怪的大石头 怪 在哪里 和 李四光是如何思 考和解决自己的疑问的 两个问题展开讨论 在解决 奇怪的大石头 怪 在哪里 的问题时 应引导学生联系上下文 抓住关键词 句展开探讨 如 这块巨石孤零零地立在草地上 孤零零 说明了其中一怪 它是独立的 大石头把他的身影遮得严严实实的 小伙伴围着石头转来转去 也找不到他 说明这块 巨石体积庞大 老师说 这块石头恐怕有几百年的历史了 说明时间之久 老师说它是 天 上掉下来的陨石 但李四光又不明白 为什么没卧进土里去 并且连父亲也不清楚 说明 它的由来连大人都弄不清楚 综合上述几个方面 说明了此石 真怪 正是因为大石头有这样几 怪 李四光才产生了疑问 他是如何思考和解决自己的疑问 的呢 首先是因为石头的 大 才引起了李四光的兴趣 这么大的一块石头 是从哪儿来 的呢 为了解决这个问题 李四光去向老师请教 老师讲到了石头的几百年的历史 可是 李四光并不知道 是谁把它放在那儿的 于是老师推测是 天上掉下来的 陨石 李四光按 照老师的推测进一步思考 这么大的石头 要是从天而降 应该砸一个大坑 可是为什么 没有呢 对此 老师和父亲都说不清楚 这又进一步表明了石头的怪 大人也不知道 在 教学过程当中 应该引导学生反复诵读老师与李四光的对话 感受李四光的思考问题的过 程 除此之外 学生还应该明确 李四光的可贵之处在于 没有因为老师和父亲都未能解 决自己的疑问而放弃求索 这个问题李四光想了许多年 直到他长大以后到英国学习了地 质学 才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里 后来 李四光回到家乡 专门考察了这块大石头 他发现在长江流域有大量第四纪冰 J 活