七年级下册音乐教案

第 1 页 共 5 页 七年级下册音乐教案七年级下册音乐教案 导语 借助教案 教师可以更好开展相关教学工 作 以下是 xx 带来的 欢迎各位关注 幸福歌 教案第一篇 1 聆听 幸福歌 感受 体验歌曲的音乐情 绪 认识南方民歌的风格特征 2 深入认识民歌的民族风格 地方风格的主要 表现及其形成的原因等问题 理解这首民歌的民族风格和地方风格 欣赏法 谈话法 表演法等 多媒体设备 教学课件等 1 介绍湖北天门 天门历史悠久 曾有灿烂的石江河文化 是全国 最大的棉乡 天门是全国内地最大的侨乡 天门是全 国久负盛名的文化之乡 如楚国令尹子文 世界文化 名人 茶圣 陆羽 明代竟陵派文学创始人钟惺 谭元 春 清朝状元蒋立镛等人物 歌曲的旋律吸取了湖北农民劳动时所唱 媷草歌 的音调 以天门民歌的音乐素材为骨架 揉进荆东地 区的两种特征性音调 5 1 2 1 5 和 3 5 6 5 3 演 第 2 页 共 5 页 唱上一领众和 情绪热烈欢快 充满乐观向上的激情 5 引导学生注意衬词部分进行复听 6 唱衬词部分 7 了解南方民歌的基本特征 早在春秋战国时期 我国南方就已经广泛流行着 楚声 和 吴声 楚声是长江中下游两湖一带的 民歌 吴声则是长江下游江浙一带的民歌 它们的风 格与北方民歌的风格形成了鲜明的对照 南方民歌的 歌词都比较含蓄 内在 善用比 兴 其旋律多表现 得婉转 流畅 细腻 抒情 民歌的民族风格 地方风格 主要表现在歌词内 容 节奏 旋律 调式 结构 演唱形式 伴奏乐器 等因素上 影响民歌民族风格 地方风格的主要原因 多为 人们生活的地域环境 经济发展 生活条件 风俗习 惯 语言特点 文化传统 文化交流 审美观念等因 素 同一民族的民歌 由于分布地区的不同 在音乐 风格上也会有明显的差异 因为该民族的民歌会受到 当地音乐文化的影响 民族风格和地方风格相交融 最终造成音乐风格发生变化的结果 第 3 页 共 5 页 9 小结 让每个小组推荐一名学生谈本课主要收获 幸福歌 教案第二篇 1 能力目标 通过对湖北民歌 幸福歌 的欣 赏与学习 激发学生喜爱民歌 感受民歌那 原生性 的质朴美 2 知识目标 通过聆听 演唱 交流 表演等 活动 让学生感受并了解湖北民歌的风格特点 了解 本曲节奏方面的基础乐理知识 3 德育目标 通过对湖北民歌 幸福歌 的欣 赏与歌词的理解 抒发同学们对党对祖国的热爱之情 这首歌曲是由民间歌手蒋桂英根据湖北天门的民 间小调改变而成的歌曲 歌曲采用了领唱和合唱相结 合的演唱形式 分为两部分 前一部分以重复的手法 巩固了主腔的地位 第二部分以扩充的手法将情绪推 向高潮 其旋律表现出细腻 婉转 抒情 高亢的特 点 具有浓郁的南方民歌的风格 本歌以优美 轻快 的旋律 表现出人民在党的领导下幸福快乐的生活 1 重点培养学生的情感和审美能力 2 难点让学生熟悉歌曲并且掌握节奏方面的知 识 第 4 页 共 5 页 情境教学法 多媒体辅助等直观教学手段 进行 讨论练习等方法 完成此次教学内容 地图 大歌谱 视听音响设备 电脑等教学设备 1 鼓励学生自主参与学习 分小组进行讨论并 个别回答问题 让其发挥独创精神 2 启发学生自己探索 通过歌唱表演的方式给 予表现机会 3 教师与学生互动教学 加强师生交流 上节课 我们领略了浙江民歌的情韵 今天我们 再来欣赏湖北民歌的音乐风格 首先利用多媒体课件播放三首民歌 师 请同学们仔细聆听歌曲 回答哪一首是湖北 民歌 A 太阳出来喜洋洋 B 小拜年 C 幸福歌 学生回答问题 师 同学们回答的很好 今天我们欣赏的就是湖 北民歌 幸福歌 师 请问有谁能找到湖北省呢 利用多媒体课件播放湖北风光 第 5 页 共 5 页 教师介绍湖北省的地理知识和人文景观 师 通过介绍 我相信大家对湖北省有了一个大 致的了解 下面再一次聆听这首民歌 请同学们经过 小组讨论的方式来回答 幸福歌 的特点 教师介绍湖北民歌的风格和特点 相信大家已经熟悉了本曲 用各自喜欢的表达方 式来演绎这首 幸福歌 由老师做指挥来并分为三组 A 舞蹈组同学随音乐即兴起舞 B 歌唱学生演唱领唱部分 C 部分同学随音乐唱合唱部分 首先让同学们自己回答学到了什么 老师再做点 评 今天我们欣赏了湖北民歌 幸福歌 让我们了 解 感受了我国民族音乐的魅力 了解湖北民歌的风 格特点和本曲节奏方面的基础乐理知识