动物时装表演 教案

第 1 页 共 12 页 动物时装表演动物时装表演 教案教案 一 教学背景 1 教学内容分析 动物时装表演 是北京市义 务教育课程改革实验教材第四册第三单元的第一篇课 文 课文语言简洁 结构严谨 文中插图形象鲜艳 本文通过一场时装表演 介绍了 5 种动物的皮毛及作 用说明动物为了生存 都有自我保护性能和特殊性能 使人们感到大自然中动物十分奇妙 有趣 动物时装表演 是一篇有趣的科普知识课文 通俗易懂 采用简洁生动的语言 描绘出物中动物时 装的作用 本课作者赋以小动物以人的思维与感情 文中通过其他小动物的对话和简单的儿歌间接的介绍 了五种动物时装的特点 让孩子们在读中理解动物时 装的特点 在评选最佳时装表演时让他们懂得动物的 皮毛各有各的用处 对大自然中的动物产生兴趣 拟 人手法的运用不仅是语言生动形象 而且增强了课文 的感染力 本文浅显易懂 趣味性和知识性很强 学 生很感兴趣 在学习中能满足个人的兴趣 2 学生情况分析 现在的学生由于在家中多为认 识事物的规律是由年龄特点 生活经历和知识经验所 第 2 页 共 12 页 决定的 由于二年级的学生年龄小 阅历短 知识经 验贫乏 思维正处于具体形象为主时期 他们认识事 物总是循着由浅入深 由个别到一般由具体到抽象 由感性到理性这一规律进行的 所以在教学的时候 我坚持形象直观 启发诱导 由易到难 循序渐进的 原则 把说和练有机的结合在一起 3 教法分析 根据本课的特点与低年级学生的年 龄特征 我设计了以下的教学方法 通过学生自学讨 论 分角色朗读和情境表演来体验动物之间的对话 体会动物时装的特点 代替教师讲解的教学方法 让 学生自己在读中感悟 进而理解课文的深意 再通过 学生搜集的材料可以看出动物装对自己是有用的 所 以都是最佳时装 4 学法分析 语文新课程标准 中指出 教学 活动要 以教师为主导 以学生为主体 所以在 教学中 教师作为引导者 应充分发挥学生的潜力 让学生在师生交流 生生交流中 在对文本的研读中 去体会对小动物的喜爱之情 二 教学目标 1 朗读课文 知道动物的皮毛各有各的作用 对大自然中的动物产生兴趣 2 了解 五彩缤纷 喝彩 称赞 等 第 3 页 共 12 页 词的含义 3 巧借电教媒体 创设情景 有效引导学生观 察图片 展开想象谈感受 在读中体会 4 培养学生的观察能力 口语表达能力和语言 的感悟能力 提高学生学习语文的兴趣 三 教学重点 难点 朗读课文 知道动物的皮毛各有各的作用 对大 自然中的动物产生兴趣 四 理论依据 1 合作 探究 语文课程标准 中特别积极倡 导自主 合作 探究的学习方式 认为学生是学习和 发展的主体 语文课程必须根据学生身心发展和语文 学习的特点 关注学生的个体差异和不同的学习需求 爱护学生的好奇心 求知欲 充分激发学生的主动意 识和进取精神 倡导自主 合作 探究的学习方式 教学内容的确定 教学方法的选择 评价方法的选择 都应有助于这种学习方式的形成 2 整体把握课文 语文课程标准 中强调 语 文课程应考虑汉语言文字的特点对识字写字 阅读 写作 口语交际和学生思维发展等方面的影响 在教 学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力 3 开展综合实践活动 语文课程标准 中指出 第 4 页 共 12 页 语文综合性实践活动的学习有利于学生在感兴趣的自 主活动中全面提高语文素养 是培养学生主动探究 团结合作 勇于创新精神的重要途径 应该积极提倡 语文课程标准 中关于阅读中提出 逐步培养学 生探究性阅读和创造性阅读的能力 提倡多角度的 有创意的阅读 利用阅读期待拓展思维空间 提高阅 读质量 这就要求教师在教学中要改革课堂教学 指 导学生实现学习的主动性 自主性和开展具有综合性 个性化的阅读实践活动 五 教学实施策略 1 指导合作探究学习 让学生以小组为单位进行 合作探究式学习 引导学生在小组讨论中 从文本的 结构入手 通过朗读 寻找 画批 归纳 发言等一 系列语文实践活动 帮助学生准确把握课文的内容 一方面体现同学间合作探究的精神 一方面达到整体 上把握课文内容的目的 2 采用读中感悟教学方式 通过指读 同桌对读 男女生对读 范读 师生对读 分角色朗读 表演读 等多种形式的读 进行有层次 有梯度的练习 激发 学生读的兴趣 让学生喜欢阅读 不断积累语言 达 到从读中感悟的目的 3 开展多元评价 注重生生间 师生间的互动 第 5 页 共 12 页 评价的形式多样 方法灵活 既有老师的评价又有学 生对老师的评价 通过评价促进学生在原有基础上读 和理解能力的提高 同时又激励老师更加努力钻研教 材 六 媒体资源 教学过程中 结合教学内容配合使用自制的多媒 体教学课件 帮助学生更好的理解课文内容 七 教学过程 微格教学教案 科目 语文 课题 动物时装表演 训练的技能 主讲 曹娜 教学目标 时间 授课行为 应掌握的技能要素 学生行为 教学意图 00 分 00 秒 03 分 00 秒 05 分 00 秒 10 分 00 秒 12 分 00 秒 22 分 00 秒 第 6 页 共 12 页 30 分 00 秒 38 分 00 秒 40 分 00 秒 同学们请看 他们在做什么 对了 在展示自己样式新颖的服装 而今天登上 这个表演舞台的却是我们的动物朋友 他们也想通过 时装表演的形式让更多的人也了解它们的时装 你们 想看吗 当学生在充分的交流同时 鼓励他们用不同的方 式来汇报 可以读课文 可以用自己的话说 还可以 做动作演一演 那我们就去欣赏孔雀的时装 孔雀给你留下了什么印象 你能用一句话夸夸它 吗 孔雀的这件时装不但颜色多 而且色彩艳丽 真 是件 五彩缤纷 的时装 你能读出孔雀的美吗 场上立即响起了一片 喝彩 声 他们在大声称 赞 可在孔雀家族中 还有这样一群孔雀 它们是谁 你觉得谁的时装漂亮 那谁愿意把我们刚才体会到的读出来 谁拥有五彩缤纷的时装 第 7 页 共 12 页 电脑补充材料 通过给它起名字 既发散了思维 又增强了他们对动物的喜爱之情 与此同时 学生对 孔雀开屏的用途也有了更深刻的了解 师 多么可爱的名字 表达了他对孔雀的喜爱之 情 师 他能联想到生活实际起名字 师 他观察到了它的特点 真仔细 师 到了每年的三 四月份 孔雀兄弟们总喜欢 在孔雀姑娘面前展开漂亮的尾羽 不停的舞蹈 它们 在干什么呢 把二 三自然段的内容连起来读一读 再次感受 孔雀兄弟的美 还有三位小动物没登场 想想它们会怎样介绍自 己的时装 关键是让评委们一听就知道你的时装有什 么好处 小动物们能评出最佳时装吗 说说你的理由 看到你们刚才争论的样子 真是 噢 小动物的时装尽管颜色 质地有所不同 但 对自己生存有用处 所以都是最佳时装 在大自然中 不但动物有自己的最佳时装 昆虫 们也有 请看 电脑出示 竹节虫图片 找一找 这 个朋友在哪儿 第 8 页 共 12 页 一篇有趣的文章引出了有趣的故事 通过今天的 阅读 你有什么收获或想法吗 吸引兴趣 建立联系 鼓励强化 概括 引入指导学习 指导朗读 语气 语调 节奏 重音 停延 对比 理解提问 确认 分析 巡视指导 指导交际 媒体变化 课件演示 诱导想象 分析 归纳 第 9 页 共 12 页 指导反思 在进行时装表演 想 生 1 我喜欢孔雀 因为它漂亮 生 1 孔雀的时装特别美 像礼花一样 生 2 孔雀的时装太美了 生 3 孔雀的时装五彩缤纷 像一把大扇子 生 1 孔雀的时装特别美 像礼花一样 生 2 孔雀的时装太美了 生 3 孔雀的时装五彩缤纷 像一把大扇子 孔雀姑娘 生 1 雄孔雀 漂亮 生 2 孔雀兄弟 比 孔雀姑娘 漂亮多了 生 3 孔雀兄弟 的五彩缤纷的时装漂亮 孔雀兄弟 生 1 小白孔雀 生 2 小可爱孔雀 生 3 棉花孔雀 生 4 小脑袋孔雀 生 2 我喜欢青蛙 待学生准备后 一个个演员们出场了 生 我觉得变色龙的服装最棒 我从网上查到变 色龙能根据不同的温度自己的情绪的变化而改变自身 第 10 页 共 12 页 的颜色 这是其他动物所办不到的 这时又有一名 学生高声说 我知道变色龙 20 秒钟就可以变换一次 颜色 真是变色高手 生 刺猬的背上全是刺 就像穿着坚硬的盔甲 连老虎这样凶猛的野兽都对他束手无策 它的服装才 是最好的 生 我不同意你们的意见 你们所说的动物的服 装再好 到了北极也冻死了 还是北极熊的服装应当 评委最佳时装 生 老师 他们说得我都不同意 这些动物的服 装都对他们自己有用处 生 我想把这次动物时装表演讲给其他小伙伴听 生 我想把这些动物的时装介绍给父母听 生 春天马上就要到了 我要到大自然中找一找 这些奇特的动物或者昆虫 以学生熟悉的人物时装 表演引出课题 提高学生学习的兴趣 在观察人物时 装表演的同时也体会到 样式新颖的服装就是 时装 在汇报中 学生了解到 喝彩 大声叫好 同 时 也练习了用 称赞 一词说话 为写话做准备 借助图片了解 孔雀姑娘和孔雀兄弟 的样子 第 11 页 共 12 页 理解松鼠说的话 这是孔雀兄弟 孔雀姑娘 的时装 可没有这么漂亮 在此基础上 采用不同形式的读引导学生读出自 己独特的体验和感受 在汇报中 适时评价 教给学生学习的方法 在交流中了解孔雀开屏的用途 这时我抓住学生思维的兴奋点 启发其换位想象 假如你就是一只小青蛙 你会怎样向评委介绍自己 的时装 而争取高分呢 这样 学生兴趣盎然 情 不自禁地鼓励学生异想天开 让学生把自己对课文的 理解说出来 读出来 演出来 感到大自然中动物十 分奇妙 有趣 在找中感受竹节虫时装的优点 电脑出示 花螳螂 枯叶蝶 图片 拓展学 生的知识量 也为课下继续搜集动物图片做激趣准备