一年级英语教学计划

一年级英语教学计划一年级英语教学计划 2013 20142013 2014 学年第一学期学年第一学期 一 指导思想一 指导思想 一年级小朋友学习兴趣容易提高 接受能力 模仿能力强 但是他们英语 基础不牢 注意力容易分散 好动 好开小差 学习习惯还未养成 在上学期 我已经训练了学生的相关的良好的学习习惯 他们的学习兴趣也得到一定激发 也初步地了解了一些外国文化习俗 本学期还需在语音 语调的纯正与流畅上 多下工夫 听说能力 语言交际能力的训练还有待加强 并将有效教育的相关 理念融入其中 加强课堂约定与小组合作学习的训练 采用要素组合方式与平 台互动方式相结合的教学方式组织教学 将学习的主动权交给学生 二 学情分析二 学情分析 小学一年级学生 有意注意的时间较短 好奇心强 活泼好动 善于模仿 虽然他们对于简单的日常用语有所掌握 对熟悉的英语知识有所感悟 具备语 言的学习和交流的欲望 但是受到词汇量与语法知识的限制 容易产生 交际 失败 的现象 挫伤其英语学习的积极性 因而在教学方法的选择上应主要采 用游戏的形式 让学生在玩中体验 玩中创造 在游戏中让学生理解教材中比 较抽象的内容 建立学生的表象 同时将所学到的理论进一步在生活中应用 在平日的教学中 应注重营造愉悦 欢快的学习氛围 运用多种活动增强学生 参与的广度和深度 使他们在亲身体验中进行有效的学习 保持他们学习的欲 望和兴趣 从而提高学习效果 三 教材分析三 教材分析 本册教材是根据义务教育英语课程标准 由牛津大学和上海教育出版社联 合组织编写的九年义务教育教材 该教材在编写上很符合学生的年龄特点和学 习的渐性 在教授该教材时 始终把培养学生的学习兴趣放在首位 多唱英语 歌谣 看英语动画片 表演英语短剧 读简易的英语读物等 由于英语学习是 一个循序渐进 不断积累的过程 所以要听说领先 认真遵循语言学习的规律 保护孩子学习的积极性 要多听录音 多模仿 帮助孩子初步建立英语发音的 肌肉运动模式 形成良好的英语拼读习惯 培养英语语感 构建以活动为主的 任务型的课堂教学模式 强调感性学习 注重对语言的体验 适当渗透异国文 化知识 四 教学目标四 教学目标 1 情感目标 对英语学习有持续的兴趣和爱好 有兴趣听英语 说英语 背歌谣 唱歌 曲 讲故事 做游戏等 有明确的学习英语的目的 能认识到学习英语的目的 在于交流 有学好英语的信心 敢于用英语进行表达 乐于帮助小组中的每个 成员一起进步 乐于接触并了解异国文化 2 知识能力目标 能按要求掌握所学单词 能按要求掌握所学句型 能根据教师的简单指令 做事情 自己也能发号简单的指令 能看图说出单词 听到单词说出物品 能 唱简单的英文歌曲 能说简单的英文歌谣 能使用日常交际用语 活用句型 进行简单的交流 做到大胆开口 读音正确 养成每天听英语 读英语 说英 语的习惯 认真模仿语音 语调 以逐步培养语感 能在小组学习的过程中运 用相关的语言知识 完成某项任务 并促使语言能力的提高 五 主要措施五 主要措施 一 把培养学生的学习兴趣放在首位 一年级是学习英语的入门阶段 让学生对学习英语产生浓厚的兴趣是这一 阶段的首要任务 根据一年级学生模仿力 求知欲 表现欲强的心理特点 教 学中应采用多种教学手段 让孩子在听听 说说中模仿英语 在玩玩唱唱中游 戏英语 在讲讲 演演中掌握英语 二 构建以活动为主的任务型的课堂教学模式 教学活动的设计应以学生为主体 以主题为线索 以活动为中心 让学生 通过做事 通过思考 通过合作来体验语言 体验生活 体验学习的过程与快 乐 在 用 中发展思维能力 创新意识和各种语言应用能力 1 以学生为主体 课堂上牢固树立学生是学习活动的主人和积极参与者的意识 遵循示范性 原则 重视教师自身语音 语调 说话方式 书写 与学生交流等对学生产生 潜移默化的作用 点拨与学生自主学习之间的关系 要研究学生会什么 做什 么 想什么 把学生当作课堂的主人 促进学生的思维 激发学生的创造性 2 以主题为线索 遵循实践性原则 强调学生学习过程的实践性 要废除传统式的 满堂灌 也就是教师在课堂上说的 今天我们要学 的作法 应该以 让我们来 谈 做 这样的方式贯穿英语教学的全过程 以主题统领学习和交际活 动 使学生敢开口说话 有话可说 敢动手做事 有事可做 从而达到学以致 用 3 以活动为中心 遵循思维性原则 指导学生把被动的接受性学习变为主动的探索性学习 根据教学内容 设计学生乐于主动参与的游戏和活动 使学生在轻松愉快的活 动中去感受语言 理解语言和运用语言 以培养他们的兴趣 成就感 自信心 和积极主动学习的能力 小学一年级的任务活动主要以教学目标中的要求为准 如听指令做动作 听指令做事情 看表演猜词义 唱歌 演剧 做游戏 做手工 看图讲故事等 任务活动的设计还要注意 要将语言知识和学生的生活实际结合起来 引导 学生在自身的生活实际中开展交际活动 教师不能仅从成人的观点出发设计活 动 而忽略了孩子们的内心世界 要根据具体的教学内容选择活动的形式 增强学生对所学内容的理解 促成交际活动 不能单纯追求形式上的新鲜而不 考虑是否适合本课内容和教学目的 活动的设计要体现学习语言是为了做事 情 在做事情的过程中学习语言的原则 努力创设多种多样的教学活动形式 鼓励每一个学生都参与到教学活动中来 使学生在活动过程中逐步建构和语言 技能 培养用语言进行交流的能力 三 强调感性学习 注重对语言的体验 教学过程中要注重对英语的感知和模仿 通过大量的活动使学生积累感性 认识 为以后学习奠定基础 教学中要强调语音 语调的规范和语感的形成 不讲解语法知识 单词拼写和句子结构 如语音的教学 不要直接教语音知识 不要过分强调单音 应放在恰当的语调中练习 可利用韵律诗 绕口令等较强 的节奏感让学生感受语言的语调 增强对英语的语感体验 又如单词 句子的 教学 应采取整体学习的方法 坚持在一定的语境中学习新单词 新句子 新 句子强调要整句学 整句用 这样有利于学生对句子的整体理解 也有利于学 生掌握如何恰当使用 四 加强学科联系 开发学生的多元智能 英语课堂活动充分考虑每个孩子的智力优势 使每个孩子都能充分参与 不断进步 在教学中要注重加强学科联系 使学生在唱歌 跳舞 游戏 动手 做事请等多种活动中有机会观察 体验 感受并理解语言信息 从而实现智力 开发和综合素质的培养 五 适当渗透文化知识教学 让学生了解并尊重异国文化 跨文化教育是外语教育的本质之一 根据小学一年级学生的年龄特点和认 知能力 跨文化教育的目标要求不能过高或过于复杂 应适当渗透文化知识教 学 着重培养学生对英语文化的兴趣 使学生乐于了解并尊重异国文化 学会 与来自不同文化背景的各国人民友好相处 养成开放和合理的跨文化意识 六 充分利用多媒体的现代化教学手段 优化教学过程 多媒体技术具有大容量 多信息 趣味性 交互性和高效率的优越性 充 分利用多媒体的现代化教学手段 超越时间和空间的限制 能为学生创设良好 的语言学习环境 使教学内容更加丰富 教学活动更加形象 生动 活泼 有 利于培养学生学习英语的兴趣 激活学生的创新思维 大大优化了教学过程 六 教学进度安排六 教学进度安排 周次起止日期教学内容课时 12 21 2 22课堂约定的训练2 2 32 24 3 5课堂约定的训练及 Module1 Unit14 3 43 6 3 12课堂约定的训练及 Module1 Unit24 4 53 13 3 22课堂约定的训练及 Module1 Unit3 4 6 73 25 4 3Revision Module2 Unit45 84 8 4 12Module2 Unit53 94 15 4 19Module2 Unit63 104 22 4 26Revision3 114 27 5 3Module3 Unit73 125 6 5 10Module3 Unit83 135 13 5 17Module