音乐教学案例 (2)

欣赏课 欢乐颂 教学案例 李程宇 我连续教了几届六年级毕业班 随着时间的推移和社会大环境的 变化 使我越发感到 时代不同了 师生都一样 以前我总把自己放 在高位置上俯视学生 得意于老师的权威 尤其是上欣赏课 我的夸 夸其谈会让他们听得入迷 没办法 谁让我把教材外的东西多览了一 些呢 学生只能伏首听耳 不过今天这样的如法炮制 却让我失去了 绝对的优势 除了我要更多地倾听于学生之外 还总觉得在交流上缺 少点儿真情 事情是由 贝多芬 引起的 我们就要开始第三单元的学习了 歌曲 土拨鼠 欣赏曲 欢 乐颂 其实 刚刚学完第二课就有学生问我 老师 该学贝多芬 了吧 我说 是的 心想 等着吧 讲欣赏可是我的强项 会 让你听个够 没曾想一到上课 这个学生拿出了文曲星 要给大家读 贝多芬的故事 我一看有人想替我了 便顺势满足了他 接着又有几 个学生举着书示意也要 发表 好 我一并准许 学生读着 享 受着自信 我听着 思忖了许多 快下课了 我灵机一动向学生宣布 第三单元我们采用自学及合作学习的形式来进行 随后我把这一方案 也推广到了其他几个班 于是 资料 铺天盖地地来了 网上下 载的 书上复印的 个人手抄的图文资料 录音磁带 cd vcd 电 脑光盘等音像资料 还有小小的 mp3 也放在耳边让我独自享受一会儿 丰富得简直要把贝多芬搞个明白 我感到了学生的 伟大 感到了 他们那种充满活力 蓄势待发的能量 不能坐以待毙了 要从新进行 案头准备 我再次阅读教参 尽管是教了几个回合 学习新课标对 欣赏课的要求 大量查阅有关贝多芬的资料 包括他的生平 作品 趣事 家庭 朋友 老师 演出经历乃至评论家眼里的贝多芬等 购买了多片欣赏教学软件 似乎建造了一个 贝多芬的庭院 课上 学生们争先恐后地讲述着 补充着 还结合原词把 欢乐颂 唱了一 遍又一遍 群情激昂 振奋 做着指挥的手势连我也带动起来了 六 4 六 5 班同学不但用口琴吹奏 还为旋律编配了下三度和声 使音乐有了立体感 我连忙引导他们在歌曲的半终止和终止处进行了 变化的处理 加深了学生对和声知识的学习和对音响效果的感受 多媒体教室的内容总汇 是每个人大显身手的地方 他们不但自 己学会了歌曲 土拨鼠 就连较难的 6 8 拍旋律也唱得动了情 不 爱张嘴的学生都投入到了歌曲的意境之中 至于 欢乐颂 的整个乐 章 贝 3 英雄 贝 5 命运 贝 6 田园 等交响片段 献 给爱丽斯 月光 小语 12 册将讲到 等钢琴名曲更是让他们 听得入了神 最后我干脆把鼠标也交给了学生 即刻那种当 老师 的自豪便毫无掩饰地喜上眉梢 在欣赏当中我不时地把他们领进我的 贝多芬的庭院 适时加上自己的见解或评论 不露痕迹的示范性 演讲潜移默化地影响了学生 后来他们不再把查询的资料推给我了 而是留给自己展示 并从中学会了筛选和整理 学生对知识进行了内 化 演说起来更加自如 不断的文思 乐思给我们带来了无尽的享受 我欣赏着 既欣赏作品 也欣赏学生 在本单元的内容学习中 我们共收集图文资料近百页 音像资料 17 件 课件 9 片次 涉及教材以外的贝多芬作品十几部 其中利用 上网 文曲星等现代化手段查询资料的占 80 教学中拓宽了知识视 野 培养了学生自主 合作 主动探究的能力 通过教师角色的转换 拉近了师生的距离 教 学 相长 获益匪浅 虽然上了四课 时 但师生仍有意犹未尽之感 正象一位哲人所说的那样 对贝多 芬的爱与敬