数学北师大版二年级上册《买球-8、9的乘法口诀》.docx

北师大版二年级数学上册第八单元买球8、9的乘法口诀教学设计河源市第一小学林少洁教学目标： 1、编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。 2、经历在情境中提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。 3、培养合作意识，体验数学学习乐趣。 教学重点：编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。 教学难点：在情境中提出问题，解决问题，发现应用的意识。 教学准备：课件、实物投影。 教学过程：一、课前交流师：（播放动画片西游记及主题曲一个师傅三个徒弟同学们你们听过这首歌吗？ 师：你们有没有发现歌词中还有一些数呢？是多少呀？生1：七十二变制敌。生2：八十一难拦路”。 师：唐僧师徒四人经历了九九八十一难取得才取得了真经。我们的学习也一样，学习过程中经常会遇到各种难题，只有我们从小学好各种本领，努力克服困难，将来才能取得更大的成就。2、 创设情境，激发兴趣。师：同学们，下个星期我们学校就要举行校运会了，体育科组的老师一起去买球，咱们也一起去看看吧！（板书：买球）（课件出示情境图。）师：从图画中你都发现了哪些数学信息？生：我知道买一个足球需要8元，买一个篮球需要9元。1、完成买足球的表格师：观察得真仔细，学校要买足球和篮球两种球，我们先来看足球，你觉得学校可能需要买多少个？那我们先来加加看，看看由1个足球到9个足球分别需要多少钱，好不好？请同学打开课本82页，看最上面这一个表格，找到第二行买足球的钱这一行，把这一行买2到9个足球分别需要多少钱填写出来。（生独立完成）师：哪个同学来说说你是怎么计算的？生1：买一个足球是8元，就是1个8，买两个足球是2个8，二八十六（学生说到买8个足球的时候问学生是怎么计算的）师：你是利用我们学过的口诀进行计算的，那你是怎么计算买8个足球多少钱呢？生：7个8是56，再加1个8，8个8就是64，同样的，9个足球是多少钱呢？8个8是64，再加1个8，9个8就是72。师：同学们，你们能看出足球这一行数有什么规律吗？生：每多买一个足球就多一个8。师：你真棒，一眼就发现了。师：现在让我们按照1个8是8，2个8是16的格式，一起来齐读一遍好吗？（生齐读）2、完成买篮球的表格师：同学们，学校还要买什么球？一个多少钱？我们再来一起计算看看由1个篮球到9个篮球分别需要多少钱，好不好？同学们找到刚刚这个表格的第三行买篮球这一行，把这一行买2到9个篮球分别需要多少钱填写出来。（生独立完成）师：哪个同学来说说你是怎么计算的？生1：一个篮球是9元，两个篮球是99=18，三个篮球是18+9=27师：这位同学是利用每次加9的规律来填写的，他是怎么计算9个篮球多少钱呢？9个篮球比8个9多一个9，就是72加9等于81。师：同学们，篮球这一行数后一个数都比前面的数多几？生：多9。师：现在让我们按照1个9是9的格式，一起来齐读一遍好吗？师：刚才我们填表的时候，这些数都和哪两个数有关系？生：8和9。师：今天我们就来学习“8，9的乘法口诀”。（板书：8，9的乘法口诀）三、探究新知、寻求规律。师：根据填写的这个表格，同学们能不能编出8、9的乘法口诀？生：能。师：那么有信心，真棒！下面请1、3、5排的同学转过去，和你们小组同学合作，试着编写出8、9的乘法口诀。编写好，就小组一起讨论8、9的乘法口诀都有什么规律。（生合作完成）1、8的乘法口诀师：谁来介绍你们组编的8的乘法口诀？（学生边说，老师边板书）师：你们小组刚才自己编出了8的乘法口诀真了不起。我们一起来朗读一遍吧。（师生齐读）师：你发现8的乘法口诀的得数有什么规律了吗？生：每次加8。师：也就是后一句口诀的得数比前一句多8，那么如果忘记八八是多少怎么办？生：只要记住七八五十六，再加上一个八，就知道八八六十四了。师：你很会利用口诀得数的规律。还有其他方法吗？生：记住八九七十二，减去一个八，就知道八八六十四。师：这个方法也很好！同学们发现的规律可以很好的帮我们记住8的口诀。现在我们2、9的乘法口诀师：8的乘法口诀我们已经编写好，现在再请一个同学说出他们组编的9的乘法口诀？（生边说，老师边板书）师：同学们真棒！现在我们一起来拍手朗读，边读边思考9的乘法口诀的得数有什么规律（师生齐读）师：同学们，9的乘法口诀的得数有很多规律，你们找到了吗？下面，先请一个小朋友来说说，其他小朋友仔细听，如果你的想法跟他不一样，你再举手说说，好吗？生1：每次加9。生2：得数是9、18、27十位上的数字每次多1，个位上的数字每次少1。生3：得数个位上的数和上十位上的数加起来都是等于9。师：同学们发现了那么多9的乘法口诀的规律，这些规律可以很好地帮我们记住9的乘法口诀。还有什么规律可以更好记住9的乘法口诀呢？让我们一起来看看这道题。（师出示10个方格的图片）师：这里面有几个空格？一起来数数。生：10个。师：（师出示圆圈图）那这里面有几个圆圈？生：9个师：你是怎么看出来。生：有10个方格，圆圈比方格少1个，比10少1，所以是9个。师：这个办法真好！我们列式就是91=10-1（师出示91=10-1，1个9比10少1）师：一行圆圈是1个9，两行是几个9？生：2个9。师：2个9是多少？你能从图中直接看出来吗？生：一共有20个方格，圆圈比方格少2个，比20少2个，所以是18个。师：我们列式就是92=20-2（师出示92=20-2）师：那3个9比30少几？是多少？你能看出来吗？（生回答，师出示93=30-3）师：大家观察得真仔细！那么4个9是多少？生：比40少4。师：剩下的同学们一起说出来。生回答。师：你发现了什么规律？生：9乘几，就是几十减几。师：几个9积就是几十减几，我们可以利用这个规律来记住9的乘法口诀。师：刚刚大家想了那么多方法来记9的乘法口诀，其实9的乘法口诀就藏在我们的身上，你想知道藏在哪里吗？其实就藏在我们灵巧的双手上。我们把手放在桌上，手心向上，手放平。从左往右，规定10根手指的顺序分别是从1到10，弯曲第几根手指代表几九的口诀，弯曲手指左边的手指数表示得数十位上的数，弯曲手指右边的手指数表示得数个位上的数。在记忆“一九得九”这句口诀时，我们弯曲第一根手指，在弯曲的手指右边有9根手指，这里的“9”就代表个位上的9，得出“一九得九”，在记忆“二九十八”这句口诀时，我们弯曲第二根手指，弯曲手指的左边有1根手指，这里的“1”代表积中十位上的数字1，弯曲手指右边还有8根手指，这里的“8”代表积中的个位上的数字8，也就是“二九十八”。师：请大家用这种方法比出“三九二十七”。这种方法神奇吧，回家后可以演示给家长看。四、练习运用。师：同学们今天8、9的乘法口诀学得真不错，现在敢不敢接受挑战？生：敢。师：现在就让我们去闯关吧！第一关：补充口诀。（）八五十六 （）九四十五 （）八六十四（）九六十三 （）八二十四 （）九七十二（）八四十八 （）九三十六 （）九八十一第二关：课本练一练第4题：看懂题意然后列式计算。第三关：玩对口令的游戏。游戏我们规则：数螃蟹的腿，一只螃蟹是8条腿，女生说“一只螃蟹”，男生就说“八条腿”，女生说“两只螃蟹”，女生说