小学数学教师的读书笔记5篇

小学数学教师的读书笔记小学数学教师的读书笔记5 5篇篇 今天我要跟大家交流的是 优秀小学数学教师 这本书 在范存丽 老师的书里 我能体会到她作为一名数学教师是怎样让学生感受数 学之美 让学生感受数学鲜活 好玩儿 同时我又能感受到她作为 一名数学教师又是怎样让学生学到的不仅仅是课本上的数学知识 怎样帮助学生赢得学以致用 范老师说 作为一名数学教师 我爱数学 我爱教学生数学 让 学生感受数学之美 吸引我去努力探求问题的答案 成为贯穿我的 数学教育的一条主线 知识的记忆是暂时的 思想与能力的获得是 永存的 因此面向每一个学生的数学教学必须以提高学生的数学素 养为目的 新的课程改革和教学改革对数学教学的要求正反应了上 述要求 数学教学从传统的 传授知识 的模式更多地转变到 以 激励学习为特征 以学生为中心 的实践模式 学生的自主学习 独立创造 个性发展将受到更多的重视 数学教学将更重于培养 发展学生的广泛的数学能力 我特别欣赏范老师让学生在 玩 中学数学 范老师说在 玩 中 教数学 学数学是学生体验数学 喜欢上数学的好办法 这对于我 们低年级的孩子来说 确实是一个好办法 让孩子看到的数学不仅 仅是一张严肃的面孔 张老师在教学立体几何之前 留给学生的作 业就是做玩具 做柱 锥 台或由柱 锥 台组合而成的物体 结 果老师收到了学生们制作的许多漂亮的立体几何模型和手工纸模艺 术品 如台灯 压力热水瓶 折纸魔星 长颈鹿 飞机 火箭 仿 古花瓶 未来汽车等等 这让我想到 其实我们的作业可以不必那 么机械 只停留在读读写写上 可以让学生更多的接触生活 动起 来 玩起来 例如 我们一年级在教学方向与位置一单元时就让学 生回家设计动物园的平面图 孩子交上来的作业五花八门 可是却 渗透了学生的智慧和快乐 范老师在书中还写到 每年我都要组织学生到郊外的大自然中去玩 但我强调 玩不是无目的的疯玩 傻玩 要能够在玩中学到知识 和技能 在这本书里 张老师还特别介绍了一个如何让学生喜欢上 数学 感受到数学鲜活 好玩儿的办法 为了让学生们真正体验到 学习数学的乐趣 感受数学的魅力 把数学与生活联系起来 形成 科学探索精神 最后我想 没有 捧着一颗心来 不带半根草去 的大爱 没有 我不入地狱 谁入地狱 的大义 没有 敢为人先 争创一流 的大志 岂有大教育家 我想 也许不是每位老师都能成为教育家 但我们都是默默奉献爱 的教育工作者 自从走上了三尺讲台之后 由于这职业的原因 我更加喜欢看书 看报 并逐渐对教育书刊有所涉猎 其中我最喜欢 小学数学教师 小学数学教师读书笔记大全 在我的心目中 小学数学教师 就是我的良师 我和它的相识源 于我实习时候的师傅老师 她订书了这本书 看得很投入 便推荐 给我看 书中的一些新的教育信息 新的教育理念 新的教育教学 方法 对我今后的教学帮助很大 做为一名小学数学教师 我更加希望能在教学方面得到一些切实具 体的帮助 小学数学教师 将怎样处理教材难点 怎样设计创造 性教学方案等都为我们想到了 小学数学教师 不仅有吸引人的 故事 闪光的教育思想 精妙的育人艺术 还让我认识和了解到教 育界的精英人物及他们先进的教育理念 从他们的教学中学习先进 的教育手段 慢慢运用到自己的教学工作中 读书笔记大全 小学 数学教师读书笔记大全 小学数学教师 滋润了无数数学教师的茁壮成长 也为许许多多 的青年数学教师架起了走向成功的桥梁 是培育教师成长的摇篮 她的风格十分朴素平实 她的百家讲坛特吸引人 教学点评忠恳 教案设计新颖 教学随笔精致 她贴近教改前沿 是小学数学教改 的冲锋号 小学数学教师 宣扬对学生做为 人 的尊重 宣扬对学生生命的 唤醒与赏识 宣扬人格平等基础上的情感交流 教育我们用心灵感受 心灵 用生命点燃生命 用智慧开启智慧 因此 每当我竭尽所能 地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时 我都能从 小学 数学教师 中再次找寻到信心的起点 每当遇到教学中我自己也弄不 太清 搞不太懂的知识时 小学数学教师 为我解决了燃眉之急 每当我想在教学上有所突破 有所创新时 都是 小学数学教师 为我导航 让我有所创想 寻到教学的 亮点 一分耕耘 一分收获 我一直坚信多读一些好书 一定会有许 多意外收获 在这人生的黄金时间 我想我会一如继往地多读好书 在书的海洋中扬帆远航 一打开 小学数学 这本书 我就被它的内容深深地吸引了 它把 小学数学的教学内容分成几个专题 在每一个专题中 通过 案例 呈现 使困惑 迷惘 问题 难点逐一浮出水面 引导读者深入地 思考 然后专家又亮出自己的观点 深入浅出娓娓道来 让读者心 中的谜团渐渐释然 核心词 教育价值 内涵 等词在每个专题开始都会映 入眼帘 迫使读者进行一阵强烈地头脑风暴 渐渐地 我也认识到 无论教学什么内容我们都要考虑它的价值 考虑我们究竟要教给学 生什么 是能力 是方法 是习惯 亦或是意识 而这一点我在平 时的教学中考虑的还很不够 比如 关于平均数教学 他的核心词是什么呢 在阅读这本书之前 我从没认真思考过这个问题 只是简单的认为重点就是教给学生求 平均数的方法 而把意识的培养放到了次要位置 在学习了书中的 观点分享 尤其是看了吴正宪老师的教学实录以后 我的感受尤为 深刻 作为平均数教学应该把理解平均数的概念 了解平均数的特 点和作用放在重要位置 在此基础上掌握求简单平均数的方法 首 先 选择合适的情景 让学生产生对平均数的需求 任何事物的产 生都有它的必然性 数学也是这样 需要用到平均数才会产生平均 数 我们需要让学生在具体的情境中经历平均数的产生 加深对平 均数的理解 如果只是简单地出示一组踢毽子的数据 让学生来评 判哪个小组的同学踢的好 学生想到的只是方法 如何感受平均数 产生的需求 吴正宪老师让学生进行拍球比赛 在一次次矛盾中对 平均数产生了需求 从而自己提出了平均数 其次 联系实际 进 一步来感受 理解平均数 记得以前在教学平均数时 当学完方法 之后 多数是机械练习 虽然有时也让学生分析数据 谈感受 但 是都只是粗略地带过 而吴老师竟然选了五个不同的例子进行分析 有先估算再谈想法的 有结合实际比赛 去掉最高分和最低分 求平均数的 有通过对比进行思想品德教育的 有结合辩论 灵活 解决实际问题的 还有在游戏中学会分析问题要全面的 可以说囊 括了平均数的方方面面 使我清晰地认识到 理解和感受平均数的意义 特点和作用才是我们教学的重点 又比如关于统计 原来我的教学中总是把统计的方法作为教学的重 点 看了 小学数学 以后 我也认识到了自己的浅薄 如今我认 识到了对于统计和概率的教学 最重要的是与生活相联系 使学生 明白为什么要进行统计 在生活中统计有什么用处 使学生意识到 统计有用 自觉进行统计 从而培养统计意识 让学生感受统计的 作用必须提出好的问题 例如 全球水资源的匮乏 塑料袋带来的 白色污染 中国的人口增长与人口控制 以及对学生身边他们感兴 趣的事情展开调查等 统计课还应该让学生经历统计的全过程 如 果只是教学生填写统计表 计算数据 而不去感受统计的作用 学 生怎么会对统计感兴趣呢 又怎么会产生统计观念呢 同时还应该 引领学生多了解统计的作用 通过具体实例使学生体会到统计可以 对相关事件做出决策 对随机事件做出预测 对出现的现象做出分 析 小学数学 让我从更宽的视角来看教材看课程改革 使我对新课 程的理念 新教材的编排意图有了更正确地理解 看完了 小学数 学 觉得还意犹未尽 于是打开新思考网 仔细阅读老师们的帖 子和论文 我被她们的文采深深吸引 更被他们的敬业精神所感动 认识到自己的不足 才体会到充电的重要性 原来束之高阁的新 课标放在了床头柜上 成了我每晚必看的书 原来只会囫囵吞枣地 浏览一些杂志 现在它们成了我细细品尝的一道道香茗 原来只在 教育教学论坛上作旁观者的我 现在也能参与其中 让自己的思想 在与他人的碰撞中升华 我发现 学习正在渐渐地成为我的一种习 惯 感谢 小学数学 因为它让我感受到自己的不断转变和进步 这 种向上的感觉真好 闲下来 我读了 小学数学教学论 一书 本书介绍的是小学数学 课程目标 课程内容 小学数学学习过程 教学过程与方法 教学 手段 教学组织 教学评价等等 它有一个最大的特点是本书的作 者结合了现在的新课程标准以及新教材进行分析 做到理论与当今 教材相结合 我看后获益匪浅 一方面可以复习一遍理论课 更重 要的是使我对新课标 新教材有了更深层次的理解 本书还介绍了 介绍了小学数学概念教学 计算教学 数学问题及其教学 几何初 步知识教学 代数初步知识教学 统计初步知识教学 小学数学实 践活动 这样多类型的教学介绍使我大开眼界 更使我对小学数学 教学的理解提高了一个层次 小学数学教学方法这一章节 讲的是教学方法就是为了达到教学目 的 实现教学内容 在教学原则指导下 通过一整套方式组成的并 运用教学手段进行的师生相互作用的活动方式 数学常用的教学方 法有 启发式谈话法 讲解法 练习法和演示法四种 前面四种一 般的老师也会在课堂上经常用到的 本书随后还介绍了教学方法的 改革 引入了几种新的教学方法 例如发现法 尝试教学法 自学 辅导法 探究 研讨法等 特别是尝试教学法 它的基本模式是 准备练习 出示尝试问题 自学课本 尝试练习 学生讨论 教师讲解 第二次尝试练习 准备练习是发挥旧知识的迁移作用 以旧引新 为学生解决尝试问题做好铺垫 出示尝试问题是根据教学目标的要求 提出尝试问题 以尝试引路 引发学生进行尝试 自学课本是为学 生尝试活动中自己解决问题提供信息 课本是学生获取知识的重要 载体 尝试练习这一步是学生尝试活动的主体 大胆放手让学生自己 尝试去解决问题 学生讨论这一步让学生进行自我评价 并进行合作 交流 教师讲解这一步确保学生掌握系统知识 也是对学生尝试结果 的评价 第二次尝试练习 一堂课应该有多次尝试 通过不同层次的 尝试活动 尝试教学法最大的特点是做到 先练后讲 先学后教 教师先讲 例题 学生听懂了以后再做练习 这是过去传统的教学模式 这种 教师讲 学生听 教师问 学生答 的教学模式 学生始终处于被 动的位置 现在突破这个传统模式 把课倒过来上 先让学生尝试 练习 然后教师针对学生尝试练习的情况进行讲解 先让学生尝试 就是把学生推到主动位置 做到 先练后讲 先学后教 在上课时还有有两点值得大家注意的 1 及早出示课题 提出教学目标 上课一开始 立即导入新课 及早出示课题 开门见山 不要兜圈 子 课题出示后 教师简要提出这堂课的教学目标 使学生明确这 堂课的学习内容 也可启发学生 看到这个课题 谁来先说说 这 堂课要学习什么内容 让学生自己说出本堂课的学习内容 学生 知道了学习目标 才能更好地主动参与 有些教师上课先来一大段 的复习 铺垫 直到把新课讲完 才出示课题 这样上课 学生一 开始就蒙住了 教师讲了半天 学生还不知道这堂课学什么 怎能 要求学生主动参与呢 2 尽快打开课本 引导学生自学 课题出示后 学生知道了学习目标 应尽快打开课本 引导学生自 学 让学生通过自学课本 从课本中初步获取知识 这是学生自主 学习的重要形式 尽快打开课本 意思是越快越好 过去也要求学 生自学课本 只是在教师讲完新课以后 大约在第30分钟时 再让 学生翻开课本看一看 今天老师讲的都在这一页 请大家看书 其实到这时 教师已经什么都讲清楚了 学生已经没有兴趣再看 书了 这种 马后炮 式的自学课本仅是形式而已 学生并没有做 到自主学习 自学课本要成为学生主动的要求 最好先提出尝试问 题 用尝试题引路自学课本 使学生知道看什么 怎样看 解决什 么问题 自学后应该及时检查 及时评价 让学生讲讲看懂了什么 有什么收获 这样学生自主地看书 收获会很好 一名教师总不能只有一种教学方法 学生天天都在听你那种方法去 学习 他们迟早都会厌倦的 因此我们要多掌握几种教学方法 多 点变换我们的教学形式 使我们的课堂更加精彩 读书心得 随着课程改革的不断深入 课堂教学的实效性问题越来越引起了我 们这些一线教师的关注 广大一线教师逐步褪去了形式上的新颖外 衣 越来越追求课堂教学的 实 与 活 真正关注学生的收获 思考学生在哪些方面能够真正有所发展 即关注课堂教学的 实 效性 那么 什么是有效的课堂教学 实现有效的课堂教学 一线教师重 点应该做哪些工作呢 为了帮助小学数学教师更好地理解 刘加霞 老师在 小学数学课堂的有效教学 一书中主要通过四个方面对小 学数学课堂的有效教学进行了较深入地探究 一 把握数学概念本 质是有效教学的根本 二 技能的背后是对数学概念的理解 三 渗透数学思想方法 打造厚重的小学数学课堂 四 研究学生 了 解学生 促进学生和谐发展 结合自己读书的体会 加之自己的理解 我对有效教学有几点思考 数学课以往常常给人以枯燥 乏味的感觉 使广大师生在实际教 学中缺少足够的兴趣与动力来认真组织 实施 但近年来随着新课 程改革的逐步推进 原有的教学观念 方式 方法已经严重阻碍了 新课程改革的深入发展 也与时代的要求相距甚远 为此 数学教 师也必须根据教学形势的实际需要 认真钻研教材 组织教学 同 样可以使数学课上得生动活泼 精彩纷呈 作为一名工作在教育第 一线的教师 结合本人在教学中的经验 谈谈自己的一些浅显看法 第一 要做到课前精心备课 在课前全面精心的准备是实施有效教学的前提 一堂成功的课 一 次有效的课堂教学并不仅仅是靠课堂内的发挥 课前充分的准备也 是不可缺少的一个重要方面 课前的备课应该是一个比较宽泛的概 念 主要包括 资料收集 知识结构分析 学情分析 设计教学方 案 情况预设等 设计一个好的教学方案有时单纯依靠课本上的教 学资源是不够的 这需要老师针对所教授的知识点从知识的结构 知识延伸 内容拓展 练习题型方面收集相关资料 这样才能保证 课堂教学设计的全面性 数学的知识点都是有梯度性 都是上下联 系的 作为教师必需要将这种联系弄清 并很好的运用在教学设计 中 不同的班级不同的学生的学习情况是不一样的 由此我们在上 课时一定要进行分析研究 教学方案的设计必须是基于你所教的学 生的设计 这是有效课堂教学的重要一条 在丰富资料下的支持 根据学生特点 课型特点设计出适当的教学方案 并对课堂教学进 行一定预设 对各种情况做出处理 第二 要做到课中周密组织 细心指导 课堂中教师的角色有点像导演 如何组织活动 安排环节 推进课 堂 都要在老师的掌握中 教学组织好与坏直接关系到课堂能否正 常进行 学生能否快乐有效的学习 教师在课堂上除了要像一位导 演 全程组织课堂推进教学 还要像一位朋友一位长辈在孩子们遇 到问题时进行细心的指导 学生在学习的过程中会遇到种种困难 有时可有通过自己和同伴的帮助解决 而有的时候必须要教师进行 适时指导 在学生思维出现偏差时 在超过能力范围解决不了问题 时 在感到沮丧而想放弃时 在回答问题 卡壳 时 这时老师的 指导和提醒就显得那样的及时而有用 教师的指导要注意一定的尺 度 不是遇到问题就帮学生完全解决 纠正学生的思维 拉回正确 的方向后让学生独立思考 恰当的提点 帮学生建立知识联系后自 行解决 指导内容要把握 并不仅仅是教学生正确解题 解决困难 更重要的是指导学生正确的方法指明思考方向 另外 教师的指 导一定要做到细心 耐心 让学生感受到自己并不笨 老师是喜欢 关心自己的 让学生在心理上感到温暖 学生在老师这样的关注下 学习就是有效的 第三 要做到课中多样学习 适时表扬 课堂是以学生为主体 由教师导演的这一堂课中主角应该是学生 学生在课堂中的主要目的是学习知识 掌握技能 提高素质 而这 些都是要学生自己通过学习才能达到的 课堂教学要做到有效 学 生的学习方式也必须多样而丰富 在数学课堂中比较常用的学习式 有 小组合作 集体讨论 同桌协作 自主学习等 人只有饱满的热情支持下工作才是最有效率的 同样学生只有一直 保持较高学习热情才能保证学习的效果 表扬是人最需要的一种情 感满足 成长中的学生更加需要 表扬是激发学生学习热情的重要 手段 表扬是有效教学的重要保证 在教学中对学生的表扬激励应 面向全体 不要只 照顾 部分优秀学生 表扬要及时准确 这样 才能对学生起到激励 表扬方式要多样 这样才能在 长久 的教 学中保持新鲜感 起到应有的作用 第四 要做到课后及时反馈 一堂课毕竟只有40分钟 那么如何能将课堂教学的效果得到巩固和 提高 也是我们必须要思考的 这也是有效课堂教学必须要做的 课后通过检查及时发现学生掌握知识的情况 并进行针对性巩固训 练和个别辅导 这也是保证有效教学的重要内容 总之 有效的课堂教学离不开我们大胆的设计 如何提高小学数学 课堂教学的有效性 让孩子与课堂快乐地一起飞翔是我们教育界永 恒的话题 我觉得只要我们不断地思索 我们不断地改进 我们的 课堂就一定能低消耗高效能 学生就一定能学得轻松 学得牢固 假期看了朱志明老师所著的 让数学课堂更高效 读了之后受益 匪浅 数学课往往给学生枯燥的感觉 我在上学的时候就是在老师的强输 硬灌下学习的 自己是真的热爱学习吗 还要打一个问号 现在教 育理念已经发生了改变 注重培养学生的自主学习能力和思维能力 提倡高效课堂 充分调动学生在课堂上学习的积极性 让学生真 正成为学习的主人 这本书就是以发生在课堂教学中的真实故事为载体 一个个鲜活的 例子都是我们会经常遇见的问题 通过看这本书让我学到很多关于 提高课堂效率的策略 所以在实施新课程标准过程中 要注重慎重 的处理教材 精心选取学习材料 恰当运用教学策略都是有效提高 课堂效率的途径和方法 达到高效课堂最佳的教学效果 比如动手操作是新课程标准提倡的数学学习的重要方式之一 它以 在教学中被广大小学数学教师所接受 无论是计算教学