《齐桓晋文之事》（第三课时）教学教案_第1页
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第 1 页 共 3 页 齐桓晋文之事齐桓晋文之事 第三课时 教学教案 第三课时 教学教案 齐桓晋文之事 教学教案 授课内容 齐桓晋文之事 教学目的 分析课文的论辩层次 培养学生分析 文章层次的能力 扩展文言文段的阅读理解 提高学生的文言阅读 能力 教学重点 论辩层次和特点的分析 教学难点 论辩层次和特点的分析 辅助用具 ppt 课件 教学方法 讨论 分析 教学过程 一 检查学生背诵课文 以此导入授课内容 二 教师提示 论辩最讲究的就是技巧 而孟子面临的对象不同 一般 要谈论的话题也不同一般 严肃和枯燥兼而有 之 如果不作精心安排 用心布局 恐怕不可能会让 齐宣王心悦诚服地说出 吾昏 不能进於是矣 愿夫 子辅吾志 明以教我 我虽不敏 请尝试之 这番 话来的 那么孟子是怎样说服齐宣王的呢 三 学生讨论问题 教师参与学生讨论 形成互 第 2 页 共 3 页 动 最终达成共识 第一步 转移话题 把话题纳入自己的轨道 明 确王道的话题 第二步 提出 保民而王 的观点 肯定齐王的 条件 第三步 宕开一笔 得出齐王 能而不为 的结 论 并证明其谬 断其退路 第四步 重拾话题 正面主张推己及人 推不忍 禽兽之心于百姓 并将此作为王道的途径 第五步 剖析齐王能行王道而不为的真实目的及 灾难性后果 摆出具体措施 四 组织学生阅读 翻译下列短文 孟子谓齐宣王曰 王之臣有托其妻子于其友而 之楚游者 比及反也 则冻馁其妻子 则如之何 王曰 弃之 曰 士师不能治士 则如之何 王曰 已之 曰 四境之内不治 则如之何 王顾左右而言他 五 师生共同归纳在上述两文中表现的孟子论辩 的共同点 引而不发 迂回曲折 步步为营 层层深入 跌宕起伏 逻辑严谨 第 3 页 共 3 页 环环相扣 水到渠成 六 布置作业 本文是孟子的代表作品之一 颇能反映孟子散文 结构严谨 中心突出 论点明确 说理充分 感情激 越 气势磅礴的基本特色 本文是对话体议论文 孟 子要在对话中使齐宣王接受自己的政治主
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