浅谈小学生学习美术的兴趣培养.docx

浅谈小学生学习美术兴趣的培养摘要：兴趣是最好的老师，也是开发学生智力的催化剂。对于小学生学习美术兴趣的培养，我们要引导学生从生活中发现美、表现美；以多种教学手段，特别是快乐教学手段，多给予学生肯定、鼓励，让学生找到学习的自信；多运用现代化教学媒体，使学生能够直观、形象地认知、感受、表现；在平时建立良好的师生关系，有利于学生健康发展，同时可以激发学生学习兴趣；想方设法创设学生感到有趣的情境等，从而培养学生学习美术的浓厚兴趣。关键词：美术 兴趣 培养正文：美术是对学生进行基础教育的一门必修的艺术课程，美术教学是学校实施美育的重要途径。学生通过对美术知识和技能的获取，可以提高其审美能力、创造能力、表现能力、想象能力、思维能力等，这就要培养学生学习美术的兴趣。兴趣是最好的老师，也是开发学生智力的催化剂。保尔朗格朗曾说过：“所有教育和教学不能逃避支配人类活动的重要规律，那就是兴趣。如果学习使人有兴趣，就必须能满足某种欲望。如果学习者乐于做出努力和拿出其全部力量，那么目的就必须是明确的，结果也必须是值得通过努力取得的”。那么，在小学美术教学中如何培养学生的学习兴趣？一、 引导学生从生活中发现美，表现美，激发学生学习兴趣所有的艺术都来源于生活，只是我们不注意发现、不认真欣赏。在课堂中，学生依靠的主要是课本，我们应该让学生投身于生活，去感受大自然，关心社会上不断出现的新事物、新现象、新观念。如果在每节美术课前根据上课内容给学生布置一些“生活中的发现”资料收集作业，学生会有意识地、认真地去发现美、欣赏美、感受美。在课堂中，老师给学生汇报的机会，学生会踊跃地参与到活动中，日积月累，学生的资料多了，对美的表现欲望自然而然地强了，学习兴趣也就浓厚了。二、 快乐教学，给予学生学习的自信心，激发学生学习兴趣美术课可以使学生紧张的心情得到放松，教学方法也是至关重要的。在课堂教学中，我们要以幽默、诙谐、生动的语言进行，让学生真真正正感到上美术课的轻松、有趣。同时，我们应该按学生年级高低的不同进行不同要求的练习，由易到难、由简到繁地进行。对于学生每一次的成功，均应给予肯定、表扬、鼓励或者是对学生作品的展示，让学生找到学习的自信心。因此，选择实施成功教育、快乐教学就应成为每节课的总体构想。从而使学生尽情品味收获的快乐，增强学生学习美术的兴趣。三、 运用多媒体教学，培养学生学习兴趣对于小学生来说，直观教学是尤为重要的。我们以往传统的教学模式、教学方法中“一根教鞭”、“一本课本”、“一支画笔”、“一本作业本”早已不适合现代课堂了（记得我刚参加工作时依然是这种课堂）。现代多媒体教学，可以满足学生需要，使教学具体、生动、形象，弥补了传统教学方法的不足。多媒体信息，特别是图像、动画、影像、声音等使教材更为生动形象；使得凝固在教材中的静态美升华为动态美。能使整个课堂生动起来，也大大地提高了学生的参与度，培养了学生学习美术的兴趣。四、建立良好的师生关系，激发学生学习兴趣从小我的感受就是：喜欢哪一位老师，就自然喜欢他的课堂。所以，良好的师生关系在很大程度上决定了教育的成败。教师是博爱的、无私的、奉献的，没有爱的教育是苍白的。对学生来说，老师声色俱厉的训斥、老师对自己的讽刺挖苦，远远不如老师一个慈爱的眼神、一次正确的引导与真诚的鼓励。老师在满足学生知识需求的同时，学生得到了老师对他们的关爱、尊重、认可，学生的人格就得到尊重，自身的价值也能更好地体现，学生在集体中就能更好地与大家相处，对集体的归属感更加的强烈，从而会形成一种奋发向上的集体氛围。师生间像朋友一样沟通交流，老师和学生间没有隔阂，老师时刻用爱感化学生，产生了很强的亲和力。学生在这样的学习环境中，自然激发了学生对美术的学习兴趣。五、创设情境，激发学生学习兴趣美国心理学家布鲁纳认为：“最好的学习动机是学生对所学材料有内在的兴趣。”只有学生对学习的内容感兴趣，他才会产生强烈的求知欲望，积极主动地参与课堂教学的全过程。为此，教师在教学中要善于创设教学情境。根据学生的生活经验，创设学生感到有趣的情境。如岭南版第九册美术课本中第九课通过用多张照片拼出“多面人”，第十一课通过用两种看似毫无联系的东西想象完成一幅“奇思妙想”的作品等。学生对发生在身边的事情最容易产生兴趣，如果能用所学的知识来解决发生在自己身边的事情，就不但能增强学生学习的自信心，而且能激发学生的学习兴趣。总之，经过